大班第二学期第九周综合备课.docVIP

周一： 科学：做风车 活动目标： 通过讨论、看图示的方式，学习制作风车的方法。 在玩风车的过程中，能发现制作方法和材料对风车转动的影响。 遇到困难能主动寻求解决方法。 活动准备: 1 、各种大小不同的正方形纸、筷子、透明胶、双面胶、铁丝、浆糊、剪刀和大头针。 2、幼儿用书：《风车》。 活动过程： 出示风车引发幼儿制作兴趣。 教师：这是什么？你们想玩吗？你们自己也来做一个吧！？ 引导幼儿一起讨论风车制作所需要的材料及制作方法。 教师出示幼儿用书中制作风车的步骤图，请幼儿自己观察并大胆发表自己的意见进行讨论。 幼儿自由探索制作风车。 幼儿自由操作，制作风车。在制作的过程中，教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴寻求帮助，并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 幼儿玩风车。 请完成制作的幼儿到室外玩风车。 教师引导幼儿通过互相对比发现风车制作的问题。 健康：我们去探险 目标： 1、能踩高跷越过多种障碍物，发展平衡、协调能力。 2、有安全意识，会选择适合自己的障碍难度去练习。 3、努力挑战新难度，有战胜困难的勇气。 准备： 1、各类积木、圈、棒、塑胶等小型器材若干。 2、高跷人手一副（如数量有限可分组进行） 3、有在自选体育活动区域走高跷的经验。 过程： 1、自选各类小型器材进行活动。 ●没人自选一种器材自由活动。 ●找玩不同器材的同伴一道玩，鼓励幼儿创新玩法。 ●幼儿相互交流玩法。 2、踩高跷 ●幼儿分为4—6个小组，进行下列游戏：4—6个小组循环一个跟着一个踩高跷至终点再走回来；4—6个小组循环一个跟着一个在塑胶垫上踩高跷至终点再走回来；4—6个小组循环一个跟着一个踩高跷障碍至终点后再走回来。 ●请个别幼儿示范。 ●教师引导幼儿自选适合自己的障碍练习。 ●教师加强个别指导，鼓励幼儿不断挑战新难度。 ●幼儿相互交流、欣赏、展示自己是如何踩高跷过障碍的。 3、游戏“我们去探险” ●教师：我们踩高跷来玩个探险游戏好吗？要经过哪些险地呢？ ●启发幼儿自己创设活动场景，教师帮助合理调整。如小水沟、沼泽地、铁轨、小山坡等。 ●幼儿排队轮流踩高跷去探险：一一走过自己创设的场景。 4、活动结束，教师和幼儿一起收拾各类材料离开场地。 语言游戏：警察与司机 活动目标： 1.正确使用反义词，丰富幼儿的反义词词汇。 2.能在游戏中快速地说出反义词。 活动准备：红绿灯指示板 活动过程： 一、学习反义词。 1.理解反义词的含义。 2.教师出一个词或一个句子，幼儿说出相反的词或句子。 3.由幼儿代表出题，其他幼儿对反义词。 二、学习游戏：警察与司机 1.学习儿歌：警察与司机。 2.与幼儿一起讨论，归纳出游戏的规则。 a.警察说出一个词或一个句子后，司机必须说出相反的词或句子。 b.如果司机回答正确，警察就亮出绿灯，汽车即可通过。否则反之。 3.引导幼儿游戏。 a.运用游戏对话语言，逐步学习一对对反义词。 b.与全体幼儿进行游戏。 三、幼儿自主游戏。 让幼儿自由结伴，轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。 周二 语言：下楼去 活动目标： 1、尝试用比较清楚的、连贯、完整的语言，讲述观看情境表演的感受。 2、在观看、交流、表演中，加深对故事情节的理解。 3、萌发对亲人的感激之情，学会用行动表达自己的亲人的关爱。 活动准备： 1、事先排演情境表演《下楼去》。 2、头饰：猫、狗、兔、龟、蚂蚁若干。 3、布置桌子、扫帚、抹布若干。 活动过程： 1、教师引发幼儿仔细观看情境表演的兴趣。 教师：今天要请你们来看一个非常好看的表演，想不想看。 2、教师鼓励幼儿用已有的经验讲述情境表演。 教师：你们喜欢看这个演出吗？为什么？和你的朋友说一说吧。 3、创设问题情境，引导幼儿对情境表演作进一步和思考，理解其内容、主题。 教师：看了这个演出，你们有没有发现什么问题？ 对幼儿提出的、合理的问题，教师要加以鼓励。对幼儿提出的不太合理的问题，可以请幼儿再想一想，不要伤害幼儿的自信心。 教师：为什么小康没有对妈妈说： “自己的事情自己做”，你是怎么关爱自己妈妈的呢？ 教师鼓励幼儿尝试与原情境表演的小演员商量，争取自己扮演角色进行表演。 幼儿分批扮演角色，进行表演。 4、教师注意引导幼儿多发现别人好的地方，相互学习，相互欣赏。 音乐：三个小和尚 一、活动目标 1、根据音乐的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。 2、学习根据故事情节（内部线索）和三幅图片（外部线索）来记忆动作顺序。 3、在活动中享受情节表演带来的乐趣。 二、活动准备 1、活动前给幼儿讲《三个小和尚》的故事。 2、已看过幼儿用书：《三个小和尚》。 3、音乐磁带、录音机，幼儿已有挑水、抬水等动作词汇和生活经验。 三、活动过程 1、教师引导幼儿创编动作三个小和尚不同的个性化动作。 教师结合图片，通过提问让幼儿回忆说出