天气与气候MicrosoftWord文档.docVIP

世界的气候 第一节 天气和气候 教学目标 1.引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语； ?2.熟记常用天气符号，看懂卫星云图和简单的天气预报图； 3.通过区别“天气”和“气候”的不同，培养学生分析和比较的能力； 5.认识气候与人类生产、生活的相互关系，认识人类活动对大气环境的负面影响，从而养成保护大气环境的意识。???? 教学重点：1.天气和气候的概念及区别；学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 认识天气对人类生产活动的影响天气与气候的区别； 教学方法：“先学后教，当堂训练” 教学用具： 多媒体投影仪 教学过程： 导入新课，板书课题，出示目标 导入：有谁来给大家介绍一下天的天气情况（学生回答）。天气和气候跟我们的生活密切相关的。今天我们来学习第一节 天气和气候（板书课题）。 学习目标是（出示学习目标） 1.知道天气与气候的概念及其区别，区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语； ?2.熟记常用天气符号，看懂卫星云图和简单的天气预报图； 3.认识气候与人类生产、生活的相互关系，认识人类活动对大气环境的负面影响，从而养成保护大气环境的意识。???? 二、学习指导 （一）讲述：为了更好的完成学习目标，需要大家认真紧张的自学，下面看自学指导。 （二）投影出示自学指导 自学指导 请同学们认真阅读P67-70内容8分钟后回答下列问题，看谁完成的速度快，效率高。 1.人们为什么要关心天气？你能说出今天的天气情况吗？ 2.什么是天气？它有哪些特点？ 3. 想一想天气对人类活动有哪些影响？ 4.什么是气候？它有哪些特点？ 5.比较天气和气候的区别， 6.怎样才能知道明天的天气？什么天气预报？它都是预报哪些内容，有哪些符号？卫星云图上的颜色各代表什么含义？ 7.人们为什么要对空气质量进行检测，影响空气质量的污染源有哪些？ 三、学生自学，教师巡视督促 过度：时间到了，自学内容完成的同学请举手。很好，现在我们来交流一下看法。 前后座位相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由一成员记录 四、后教： 老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决。 引导：天气与气候跟我们的关系非常紧密，今天我们就来谈谈天气和气候。 我们外出旅游、晒衣服，晒谷子等都要看天气，可见天气时刻影响着我们。（学生介绍当天的天气情况） 天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。它突出的特点是多变。 过度既然天气对我们来说这么重要，那人们肯定要预测一下明天的天气，于是就有了天气预报。 天气预报是指气象工作者通过对卫星云图等天气资料的分析，所发布的将要出现的阴、晴、风、气温和降水等天气状况。 卫星云图上白色——云雨区、绿色——陆地、蓝色——海洋、黄色——沙尘暴。 提醒学生在识记常用的天气符号时可将晴、阴、多云做一组、浮尘、扬尘、沙尘暴、强沙尘暴做一组对比进行记忆。 投影出示风的符号，重点讲一下风的符号及含义 气候是指一个地方多年的天气平均状况。它的特点是相对稳定。 投影出示天气和气候的比较表，让学生口答出来。 由于大气污染日趋严重，现在人们不仅关心天气情况，而且越来越关心空气质量。影响空气质量的污染源有燃煤、扬尘、沙尘暴、工业废气和汽车尾气等。 五、巩固记忆 8分钟 讲述：本节课的知识点就是这些了，下面给8分钟的时间背诵自学指导的2、4、5、6题，8分钟后抽查记忆效果。 六、检测：抽查记忆内容 4分钟 七、当堂作业 15分钟 1集体完成.课本69-70页的活动题1、3、4题（本题老师选3个城市让学生说）。 2.拓展应用：说明下面诗句是描述天气还是气候。 夜来风雨声，花落知多少。 忽如一春风来，千树万树梨花开。 罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。 昨夜雨狂风骤，沉睡不消残酒 。 3..完成《同步练习》中本节的题目。 （时间到检查完成情况） 八、要求学生周末回家要收看天气预报节目 板书设计： 一、天气与气候 天 气 气 候 概念 区别 二、天气预报 1、卫星云图 2、天气符号 教学后记： 本教学设计更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授。教师是课堂的组织者、指导者、参与者的地位，请同学们自己发现问题，师生一起探究问题。学生的主体地位得到凸现，课堂上把时间还给学生，把思维还给学生，整个教学过程注重学生学法的指导，让学生动口、动手、动脑，成为课堂的主人，营造出自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间，充分体现新课改精神。