人教版教学素材选修三教学建议-吴成军课件.ppt

普通高中生物课程标准（实验）选修3;本模块教材的特点： 1、技术流程及细节较多 2、涉及到较多的讨论和辩论活动 3、各章之间的知识难度相差较大; 老师的反映 1.内容较多，考分较少，不知谁是重点 2.部分内容较深，技术细节较多，不好把握深浅 3.部分知识与选修的不一致，如受精过程等，如何处理; 课标要求：现代生物科技专题 拓展学生的生物科技视野,增强学生的科技意识,为学生进一步学习生物学类专业奠定基础。 ;现代生物科技专题; 课程标准中有关现代生物科技专题的核心知识的要求 ; 本模块知识内容的构建顺序： 基因工程 细胞工程 胚胎工程 生态工程 ;本模块的教学建议;（1）课程标准对《必修》与《选修3》的定位;◆必修课更侧重于知识的掌握、积累与运用，而选修课更看重对知识的了解、感悟、体验、实践与探究； ;例:胚胎工程-“受精阶段”;; 2.重视基本概念和原理的教学，把握好基础性,避免教学变成泛泛的科普介绍或资料的搜集和浏览活动。;基因工程的基本原理 植物组织培养的基本原理 胚胎工程的基本原理 单克隆抗体生产的基本原理 生态工程的基本原理;; 问题探讨： (1)什么是单克隆抗体？生产单抗的基本原理是什么？ (2)什么是免疫的小鼠，怎样进行对小鼠进行免疫？ (3)图中的B淋巴细胞有何功能？骨髓瘤细胞有何功能？ (4)怎样才能将B细胞与骨髓瘤细胞融合？ (5)融合后可能有几种类型的细胞? (6) 两次筛选的目的是什么？ (7)培养杂交瘤细胞的方式有哪两种？ (8)小鼠体内培养的原理是什么？怎样理解从小鼠的腹水中获取抗体？ (9)单克隆抗体有哪些特点和应用价值?(阅读文本);4.注重形成网络化和结构化的知识结构体系。;; 专题1 基因工程;1、从宏观上真正理解基因工程的操作步骤;重点一：基因文库的构建;重点二:利用PCR技术扩增目的基因; ;2、重点理解和掌握一些专有的技术名词 基因文库、基因组文库、 cDNA文库、PCR技术、DNA聚合酶、引物 农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法、显微注射技术 DNA分子杂交技术、放射性同位素、（基因）探针、碱基配对原理、杂交带 抗原-抗体杂交;1.限制酶和DNA连接酶的作用分别是什么?;2.为什么限制酶和DNA连接酶在微生物中能够分离到,而高等植物和动物中没有?;3.为什么限制酶不能将自己的DNA分子剪切掉？;4.DNA聚合酶与DNA连接酶是同一种酶的不同名称吗?;5.标记基因的作用及其应用;习题:已知标记基因有抗四环素基因和抗氨苄青霉素的基因,现探讨某细菌的质粒中有无标记基因或标记基因是什么?请设计实验、预期实验结果，并得出相应的实验结论;问题6;载体的三大功能： 1）为外源基因提供进入受体细胞的转移能力。 2）为外源基因提供在受体细胞的的复制能力或整合力。 3）为外源基因提供在受体细胞的的扩增和表达能力。;质粒的构建与改造 1)删除不必要的DNA区域，缩小分子量，提高外源DNA片段装载量。 2)灭活某些质粒的编码基因。 3)加入易于识别的选择标记基因。 4)加入特殊的基因表达调控元件。 ;专题2 细胞工程;简述植物的组织培养 简述动物的细胞培养与体细胞克隆 举例说出细胞融合与单克隆抗体 ;问题:为什么课标中为”克隆技术”,而教材中为”细胞工程”?; 克隆：克隆是英文clone一词的音译，就是指无性繁殖。克隆一词常用于分子、细胞水平的描述。一般认为生物学上有三个层次的克隆： 分子水平的克隆：（目的）基因克隆、PCR技术 植物细胞克隆：组培获得愈份组织 细胞水平的克隆 动物细胞培养 动物细胞的克隆 单克隆抗体的制备 植物组织培养 个体水平的克隆 动物克隆（核移植技术）;细胞工程： 是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法,通过细胞水平或细胞器水平的操作,按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术. 根据操作对象的不同,可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域.;2.1 植物细胞工程;植物的组织培养:讲清原理、理解应用、操作方法和步骤(重点);人工种皮;方法： 花药的离体培养;