第一章 色彩的基础知识与写生实践(00：00——35：23).ppt

高 纯 度 构 成 低 纯 度 构 成 明度、纯度练习 明度、纯度练习 明度、纯度练习 明度、纯度和色相练习 明度、纯度和色相练习 明度、纯度练习 明度、纯度练习 明度、纯度练习 3.1 不同色相颜色的不同色彩情感 每个色相都可以给人带来不同的色彩情感。不同色相 在人们的生理和心理上会产生不同的影响，因此构成 了色彩本身特有的艺术感情 以下是几种常见色相的习惯性色彩情感： 热情、奔放、浮躁 热烈、明快 含蓄、深沉 平和、自然 神秘、严肃 高贵、典雅 （1）各种色彩的象征： 红色 热情、活泼、热闹、温暖、幸福 橙色 光明、华丽、兴奋、甜蜜、快乐黄色 明朗、愉快、高贵、希望、发展绿色 新鲜、和平、青春、安全、理想蓝色 深远、永恒、沉静、理智、寒冷 紫色 优雅、高贵、魅力、自傲、轻率白色 纯洁、朴素、神圣、明快、虚无灰色 平凡、沉默、中庸、寂寞、忧郁黑色 严肃、黑暗、罪恶、恐怖、死亡 （2）喜悦和悲伤 喜悦和悲伤时具有相对性的。喜悦主要是以暖色系的色彩为中心进行配色，悲伤是以冷色系为中心进行配色。明亮的色彩能够使人感受到欢快，灰暗的色彩可以使人感受到沉重的悲哀。 (3)古典和现代 明亮的纯度较高的色彩让人感受到刚诞生的新鲜程度，灰暗的纯度暗淡的色彩让人感受到陈旧。 3.2 不同明度颜色的不同色彩情感 相同色相，不同的色彩明度也会产生不同的色彩情感。 深红：深沉、高贵 大红：热情、奔放 浅红：明快、清爽 不同色相，明度越高，越醒目、明快；明度越低越神秘、 深沉、不醒目。 3.3 不同纯度颜色的不同色彩情感 纯度越高，颜色越响亮、明快、夺目；纯度越低，越灰暗、 不引人注目。 高纯度 低纯度 5.原色、间色和复色 三原色辨认 在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色? (原色:不能由其他颜色调合成的颜色) 三原色 红 黄 蓝 三原色、间色、复色 三间色的形成 红 + 蓝 = ? 三间色的形成 黄 + 蓝 = ? 三间色的形成 黄 + 红 = ? 三间色调色练习 + = ？ 三间色调色练习 + = ？ 三间色调色练习 + = ？ 三间色 紫 色 = 红 + 蓝 绿 色 = 黄 + 蓝 橙 色 = 黄 + 红 间色 = 原色 +原色 复色=原色+间色 　　 六复色 黄+橙=黄橙 红+橙=红橙 红+紫=红紫 蓝+紫=蓝紫 蓝+绿=蓝绿 黄+绿=黄绿 一、本课程的性质 本课程为室内设计专业的基础，是从专业基础课向专业课过渡的一个中间环节，是色彩写生基础上的巩固提高，为后续其他课程学习所做的铺垫。它能够使学生了解设计色彩与绘画色彩的区别与联系，并能强化绘画写生与艺术设计的相互关系，最终为室内设计奠定基础。 设 计 色 彩 二、本课程的教学目的 本课程通过色彩临摹写生，系统地学习和研究色彩的归纳、整合规律，提高学生对于色彩的概括、提炼能力以及形色的塑造能力，引导学生用观念、视觉思维理性地创造色彩空间、色彩意象，训练学生对色彩能力的把握，为开发学生的设计思维与创造能力奠定基础。 三、学习意义 培养敏锐的视觉观察能力，增强视觉感受能力。 训练分析、观察、理解、判断的形象与抽象思维能力。 提高想象力和创意能力，培养综合艺术素质和对美感的 有效把握和表现能力。 第一章 色彩的基础知识与写生实践 1.光与色的关系 2.色彩的三要素 3.色彩的情感 4.色彩的冷暖 1.一切色彩都离不开光，无光便无色。例如：漆黑的夜晚， 我们看不清任何颜色 。 2.不同的光线可使同一事物呈现不同颜色。例如：同样是绿 色的玻璃、金属、木板、瓷器等物品在阳光下会呈现不同的 绿色。 3.相同的光线可使相同颜色但不同质感的事物呈现不同颜色。 例如：同样的景物早、中、晚的不同光线照射下会呈现不同 的颜色。 一、 光与色的关系 二、色彩三要素 也就是色彩的相貌, 每种色彩的名称即是色彩的色相. 例如: 红色相 黄色相 蓝色相 色 相 — 色彩呈现的面貌 在可见光谱上，人的视觉能感受到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同特征的色彩，人们给这些可以相互区别的色定出名称，当我们称呼到其中某一色的名称时，就会有一个特定的色彩印象。 即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。 相同色相的明度关系对比： 深红 大红 浅红 （从明度低的向明度高的依次排列） 不同色相的明度关系对比： （从明度低的向明度高的依次排列） 蓝 红 黄 明度对比：每一种颜色都有自己的明度特征。当它们对比 时，视觉除去分辨出色相的不同，还会明显感觉到明暗的 差异，这就是色彩的明度对