奇数和偶数的运算性质.docVIP

五年级数学《奇数和偶数的运算性质》教案 教学目标： 1、认识奇数和偶数 ，了解奇偶性的规律。 2、应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单。 3、体会生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。教学重点： 探索并理解数的奇偶性教学难点： 应用数的奇偶性分析和解释生活中一些简单教学准备：课件教学过程： 一、创设情景，揭示课题2、揭示课题课题： 奇数与偶数二、猜想验证, 认识奇偶性 1、四人小组讨论，发现其中的秘密结论三．运用规律，解决问题 ①4a是什么数？ ②5＋2a是什么数？ ③6a＋b是什么数？ 2、比比看： ⑴数学小考场： ①2---101是奇数多，还是偶数多？2＋3＋4﹢…＋100结果是奇数还是偶数？ ②4a＋5b=105，b是奇数还是偶数？ ③两个不同质数的和是21，这两个质数各是多少？ ⑵生活大舞台： ①49箱梨，由5只船运过河，要求每只船都装偶数箱梨，能实现吗？ ②有一只渡船，在一条河的东西两岸来回运送乘客，若规定这只船从东岸到西岸或从西岸到东岸叫渡河一次，则当渡船最初在东岸，来回渡河79次后，船在（ ）岸。 ③4张同样的卡片，分别写着1、3、5、7，任意摸两张，和为奇数算你们赢，和为偶数算老师赢，同意吗？为什么？ 四、揭秘 师：转糖的玩法是：一钱转一次，指针指向几，你就从指针的格子向前再走几格，终点上的物品就归玩家所有三年级的小朋友始终拿不到学习用品，怎么转得到的都是糖？学习了奇数和偶数的性质，你知道其中的奥秘了吗？谁来说说？、课堂小结说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？学校举行年级“奥能杯”数学竞赛，竞赛共有30题。评分标准是:基本分15分，答对一题加５分，不答给1分答错一题倒扣1分。我们六年级共有41名参赛选手，请问所有参赛同学得分的总和是奇数还是偶数？为什么？?