生物有氧呼吸教学.doc

一对一个性化辅导 教师 科目 时间 学生 年级 学校 重难点 难度星级 班主任 教学内容 分解有机物，释放能量。具体原理如下图： 有氧呼吸与无氧呼吸比较 类　型 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同 点 反应条件 需要O2、酶和适宜的温度 不需要O2，需要酶和适宜的温度 呼吸场所 第一阶段在细胞质基质中，第二、三阶段在线粒体内 全过程都在细胞质基质中 分解产物 CO2和H2O CO2和酒精或乳酸 释放能量 释放大量能量 释放少量能量 特　点 有机物彻底分解，能量完全释放 有机物没有彻底分解，能量没完全释放 相互联系 其实质都是分解有机物，释放能量，生成ATP供生命活动需要；第一阶段（从葡萄糖到丙酮酸）完全相同 【特别提示】 ①相同呼吸底物、不同呼吸类型、代谢产物不同的直接原因是催化反应的酶不同，根本原因是不同生物体内的基因不同。 ②原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸。 ③微生物的无氧呼吸（或有氧呼吸）也称为发酵，但动植物的无氧呼吸不能称为发酵。 ④在分析有氧呼吸与无氧呼吸物质变化的数量关系时有如下规律： O2吸收量= CO2释放量→只进行有氧呼吸 O2吸收量 CO2释放量→两种呼吸方式同时进行，多余的CO2来自无氧呼吸 酒精量=CO2量→只进行无氧呼吸 酒精量CO2量→两种呼吸方式同时进行，多余的CO2来自有氧呼吸 【典题演示1】下列关于真核细胞呼吸的说法，正确的是（ ） A. ［H］只能在线粒体中产生 B. 无氧呼吸第二阶段释放出少量能量 C. 水稻根细胞中能产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体基质 D. 人体剧烈运动时，骨骼肌会产生乳酸或酒精 1. 如图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是(　　) A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．某些原核生物能完成图示全过程 【变式训练2】人体中的有氧呼吸和无氧呼吸（ ） A. 都产生二氧化碳B. 不可以同时进行C. 产生的[H]去向不同D. 中间产物都相同 2. 1、内部因素——遗传因素（决定酶的种类和数量） （1）不同种类的植物细胞呼吸速率不同。如：水生植物旱生植物，阳生植物阴生植物。 （2）同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同。如：幼苗期、开花期成熟期 （3）同一植物在不同器官细胞呼吸速率不同。如：生殖器官营养器官 2、环境因素 （1）温度：在一定的温度范围内，呼吸作用随着温度的升高而增强，在最适温度（约25-35℃）时最强，超过最适温度，呼吸酶的活性降低甚至变性失活。 （2）O2浓度：在一定范围内，随O2浓度越高，有氧呼吸强度越强。 O2抑制无氧呼吸 （3）CO2浓度： 从化学平衡的角度分析，CO2浓度增加，细胞呼吸速率下降。 （4）含水量： 在一定范围内，含水量越高，呼吸作用越强。 【典题演示】2.如图表示某种植物的非绿色器官在不同氧气浓度下的氧气吸收量和无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量，据图判断下列说法不正确的是（ ） A．图中乙曲线表示在不同氧气浓度下氧气吸收量 B．图中甲曲线表示在不同氧气浓度下无氧呼吸过程中二氧化碳的释放量 C．氧浓度为d时该器官的细胞呼吸方式是有氧呼吸 D．若甲代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗了A mol的葡萄糖，则乙代表的细胞呼吸方式在氧浓度为b时消耗的葡萄糖为A/2 mol 【变式训练3】2.如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答： （1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是 _____________________________。 （2）________点的生物学含义是无氧呼吸消失点，由纵轴、CO2生成量和O2吸收量共同围成的面积所代表的生物学含义是________________。 （3）在原图中绘出无氧呼吸产生的CO2随氧气浓度变化而变化的曲线。 （4）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比________（填“一样多”或“更多”或“更少”），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是无氧呼吸的________。 （5）在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是________。你认为氧浓度应调节到________点的对应浓度，更有利于蔬菜的运输，试说明理由： 3细胞呼吸原理的应用： 1、作物栽培时要及时松土透气，利于根系的有氧呼吸，促进水和无机盐的吸收；水稻生产中适时的露田和晒田可以改善土壤通气条件，增强水稻根系的有氧呼吸，避免无氧呼吸产生大量的酒精对细胞产生毒害作用，使根腐烂。 2、储存粮食时，要注意降低温度和保持干燥，抑制细胞呼吸。 3、