汉语语法学教学大纲.pdf

《现代汉语语法学》教学大纲 张 彦 编写 汉语言文学专业课程教学大纲 目 录 前 言714 一、本课程性质、编写目的、课程简介714 二、本课程的教学目的和基本要求714 三、本课程的主要内容及学时分配； 714 绪 论715 第一节 语言、汉语及语法715 一、关于语言715 二、关于汉语715 第二节 语法及和语音、语义的关系716 一、语法到底是指什么716 二、语法和语音、语义的关系716 三、关于语法单位716 复习与思考题717 拓展阅读书目717 第一章 词类研究718 第一节 关于词类划分718 一、汉语词类问题一直被认为是个老大难问题，其原因在于 718 二、关于划分词类的依据718 三、怎样根据词的语法功能来给汉语词分类？ 718 第二节 各家对词类划分的争议719 一、各家词类数目多少简析719 二、对各家分歧的分析719 三、关于词的兼类问题719 四、汉语词类划分中难处理的问题719 复习与思考题719 拓展阅读书目720 第二章 汉语句法分析721 第一节 层次分析法721 一、句子成分分析法及其局限721 二、句法构造的层次性721 三、关于层次分析法721 四、运用层次分析法需要注意的几个问题721 五、层次分析法的作用722 六、层次分析法的局限722 复习与思考题722 拓展阅读书目722 第二节 变换分析法722 一、层次分析法的局限和变换分析的产生 722 二、关于“变换”这个概念723 三、变换分析的客观依据723 710 现代汉语语法学 四、变换分析的基本精神和所遵守的原则723 五、变换分析的作用724 六、变换分析的局限724 复习与思考题724 拓展阅读书目724 第三节 语义特征分析法725 一、变换分析的局限与语义特征分析的产生 725 二、关于语义特征725 三、关于“名词[主语] ＋动词＋名词 1＋给＋名词2 ”句式725 四、关于“动词＋了＋时量＋了”句法格式725 五、关于“V 有……”格式 726 六、关于“形容词＋（一）点儿！”祈使句式726 七、关于“名词语＋了”句法格式726 八、关于语义特征分析726 复习与思考题726 拓展阅读书目726 第四节 配价分析法727 一、语法研究