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《孔子学琴》教学设计
教学目标:
1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质,能有感情的朗读课文。
3、在情境对话中练习复述课文,进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质,积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点:
学习默读课文,抓住孔子学琴、师襄听琴的语句,理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教具准备:多媒体课件
教学过程:
一、走进孔子,激情导入
(课件出示孔子图片)师:孩子们,知道图片上的人是谁吗?(孔子)谁来说说你对孔子的了解?(学生自由发言),孩子们,你们知道的真多,那么,让我们今天再次走进孔子的世界,继续学习29课《孔子学琴》。板书课题
二、整体感知,检查反馈
1、孩子们,通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的?
生:时间顺序
师:上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词?请快速浏览课文,你来说?
生:(一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天)(大屏出示)
师:通过这些词,我们能感受到(孔子学这首曲子经历了很长时间)。那孔子怎样学琴的呢?最后学得怎样?通过今天的学习我们就能找到答案,孩子们,打开书,自由读读课文。
2、检查学生识记字词的情况。在检查字词时,引导学生重点理解“炉火纯青”,(出示课件,帮助孩子对“炉火纯青”的意思有一个正确的理解。)
3、回顾课文,说说孔子学琴经历了那些阶段?根据学生反馈课件出示:学会曲谱,掌握弹奏技巧,领会了曲子的感情,体会出作曲者是一个怎样的人。
三、品读赏析,讨论交流
(一)首先,重点品读孔子学琴的语言、动作、神态的语句,从中感悟圣贤伟大的人格魅力
1、师::一首曲子竟然学了这么长时间,他到底怎么学的?让我们在书中去寻找答案吧。(课件出示:自学提示:默读第二自然段,想想孔子是怎样学琴的,你感受到孔子是一个怎样的人?边读边用横线勾画出自己感受最深的语句,并在旁边批注出自己的感受)
3、在孩子自学的基础上,引导学生汇报交流,品读赏析孔子学琴第一个阶段的语言、动作、神态的语句。
句子一:(课件出示)只见孔子毕恭毕敬地弹着那首曲子,弹完一遍又一遍,丝毫没有厌倦的样子。
(1)齐读句子,提问:读了这个句子你有什么感受?从哪些词语中感受到的?(点课件:重点词变红)引导学生抓住“毕恭毕敬”“弹完一遍又一遍”“丝毫”这几个词语体会到孔子态度端正,学而不厌的精神。
(2)师生总结学习方法:抓住重点词语理解课文内容。
(3)指导朗读句子。
句子二:我只学会了曲谱,还没有真正掌握弹奏的技巧呢。
教师引导学生用同样的方法,体会到孔子的谦虚好学的精神。
4、品读赏析孔子学琴的其他三个阶段,采用自主学习,小组交流,全班汇报的方式。
(1)(课件出示自学提示:默读3-6自然段,思考:孔子学琴的其他阶段,什么在“变”,什么又“不变”呢?从中你体会到孔子是怎样的人?边读边勾画相关的句子。)师生共同交流。
(二)接着带领学生关注师襄听琴的动作语言神态,从另一个角度感受圣贤的人格魅力
1、(转换语气)孩子们,孔子的琴艺达到炉火纯青的境界,这是谁对他的评价?请画出师襄听琴的动作、语言、神态的句子读读。
2、接着让学生交流,老师随着学生的回答将师襄听琴的句子逐一出示在大屏上,然后整体对比读,以此让学生从另一个角度感悟到孔子勤学苦练,不断进取的优秀品质,并感受到师襄非常佩服孔子的进取精神。
(三)情境对话
接着,我顺势对学生说:的确是这样的,他们的对话让我们深深地体会到孔子的虚心好学、勤学苦练、不断进取。咱们再品读他们的对话来感受圣贤身上的伟大光芒。【大屏出示对话练习的的句式:
师襄说:你已经 ,可以 。
孔子说:不行啊,我只 ,还没有 。
老师读师襄说的话,:一晃十天过去了,师襄看见孔子练得那么认真,就对他说:你已经会弹了,可以学一首新曲子了。学生接读孔子的话,不行啊,我只学会了曲谱,还没有掌握弹奏的技巧。
四、视频加深了解孔子、激发孩子学习传统文化的兴趣
1、《孔子学琴》是孔子五十岁时的事。从这一件小事我们就能看到孔子的一生,正是因为他这样虚心好学,不知满足,才成为我国历史上伟大的思想家、教育家,让我们再读读第一自然段。通过学生的朗读加深对孔子的了解,激励孩子向圣贤学习,从圣贤身上汲取力量。
2、当学生读完第一自然段,大屏幕上就开始播放关于孔子一生的视频,通过对他的著作的介绍,以及他的学说在中国以及世界上的影响,诵读他的名言,激发学生对了解孔子产生更持久,更强烈的兴趣,为引发学生了解、研究中国传统文化的兴
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