对一年级行为习惯培养的几点感受.docVIP

对一年级行为习惯培养的几点 1、教师必须正确的引导 学校对入学儿童的行为习惯的培养教育是全方位的，除了日常行为，如坐、立、行、排队、文明礼貌等方面的常规教育外，还应注意学习习惯、生活习惯等的养成教育。 但是，这些规矩和要求，要想让一个刚上小学的孩子一下子就记住是非常困难的，这就要求我们教师所讲述的道理和规范要琅琅上口，简单易懂易记。儿歌、游戏等形式都是学生喜闻乐见的。例如：立正时，让学生背：“两脚并并拢，中指贴裤缝。两眼看前方，抬头挺起胸。”上课时，让学生记住：上课铃声响，快快进课堂，拿出书和笔，放到课桌上，眼睛看前方，坐正不乱晃。抬头挺胸膛，专心来听讲……这样学生轻轻松松地就可以掌握。这些方法都非常实用，我平时就应用在自己数学课堂和体育课上，收益匪浅。到现在我的孩子们都还记得上期的一些口令和儿歌。 2、教师必须做好表率 低年级儿童的模仿性很强。可以说教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师自己必须先做到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励和榜样的作用。 因此，我在平时的班级管理和教学中，特别注重自己的一言一行，一切要学生做到的，我必须自己先做到，并且要做好。因为我知道无时无刻都有35双眼睛看着自己，监督着自己。 3、对于学生的日常训练应当循序渐进 ?平时学生的日常目标的达成不是一蹴而就的，这还要根据学生的年龄特点和心理特征，由易到难。把握好训练的层次，将学生应掌握的规范分解成若干个小点，帮助学生逐渐掌握。一个规范可以分“小步子”实施，一步一步地训练，使学生一步上一个台阶，逐渐适应小学生活；也可以一个月或一周抓一个训练重点，一点一点来训练，逐渐增加训练内容，将总目标分解、落实到各个阶段的小目标中去实现，而且要允许学生反复。例如我对我班爱清洁讲卫生等习惯的培养就是一周一个重点，并且还要多表扬，多反复，多强调。让孩子真正从内心认识到那些习惯的重要性，从而慢慢的让他们自觉遵守。 4、教师应多表扬，少批评。 每个孩子都喜欢被表扬，特别是一年级的小朋友。这点在这一年中我感受最深。哪怕是老师小小的夸奖，他们都会乐很久，而且还会不断的努力，不断的表现自己好的一面，从而给其他的同学起到表率和监督作用。其他同学也会效仿他们的行为。这样班上的很多常规工作就管理起来很轻松了，孩子们的行为习惯也不断的在进步了。班上的孟浩阳同学就是一个典型的例子：刚进校的时候个人习惯和学习都比较吃力。但我发现他比较上进，平时就爱表扬他。他受表扬后非常的努力，把自己好的方面表现的更好，不好的慢慢改正。一段时间后，他已经是一位品学兼优的学生了。像这样的例子，班上还很多。这正印证了一句话“孩子是夸出来的”。 5、教师必须狠抓平时的常规管理??? 由于小学生的自制能力较差，他们的认识和行为常常会不一致。即使他们了解并熟记了各种规范和要求，有些不良的行为习惯仍旧会冒头，将教师辛勤工作的成果付之一炬。这就要求教师要随时抓苗头，强化常规训练。例如，针对怎样上自习课进行的专题训练，其步骤是：首先教给学生预习和复习的方法，让学生养成先预习再上课，先复习再做作业的好习惯；其次，让学生每个准备一些课外书，养成多看书的好习惯；最后，进行模拟课堂训练，让学生从开始上课——做作业——自己看书——完成作业的顺序，进行“彩排”，教师发现问题及时指出。这样反复训练，不但提高了学生的兴趣，而且强化了常规管理。 6、教师应当及时开展各项评比竞赛活动 ? 引进激励机制，能激发低年级儿童的进取心。如开展“比一比，赛一赛，谁的常规做得好”、“谁的红旗多”等活动，有助于提高学生行为的积极性和自觉使常规要求落实每一位学生的行动中去。这不但班级管理适合，在一年级的课堂上更能说明问题。我平时在课堂上就经常设计些小比赛,智慧闯关，接龙游戏等。学生们特别喜欢这些环节。学习了又娱乐了。 以上就是我近一年对一年级行为习惯培养的一些感受。其实对一年级新生的习惯培养还有很多方法，但最重要的还是老师要从孩子的心理，生理特点出发，制定切实可行的计划和活动，让孩子真正的学好，玩好，习惯养成好。为此我将不懈的努力，争取让我班上的孩子开开心心的过好每天，让他们的笑容更灿烂。 ???