第三课文化多样性.ppt

第三课 文化的多样性与传播 一、知识结构： 1、民族节日与文化遗产的意义（试题中经常混淆两者的地位和作用 ） 2、正确理解文化的世界性与民族性 辩证关系:①文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩； ②世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，是世界性与民族性的统一。文化的世界性存在于文化的民族性之中，并通过文化的民族性表现出来 3、尊重文化多样性 ①意义：课本里面有四个要点 ②态度： ③首先： ④原则： 特别提醒　把握文化的多样性要注意两点 (1)认为世界文化就是民族文化的总和是错误的。任何文化都是共性与个性的统一，世界文化与民族文化不是整体与部分的关系。 (2)尊重其他民族文化、尊重文化多样性并不是搞“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。 4、文化传播的含义及途径 新传媒的出现，并不意味着旧传媒的消失，旧传媒仍然发挥着重要作用。各种传播媒介共同促进了中华文化的发展和进步，促进了世界文化的交流和发展。 5、传媒的发展及大众传媒 6、文化交流推动中外文化交流 有利于中华文化在世界的传播，从而促进世界文化的繁荣和发展。有利于我国吸收其他民族和国家优秀的文化成果，从而促进中华文化的发展和创新。有利于扩大中华文化在国际上的吸引力和影响力，提高我国的文化竞争力，增强我国的综合国力。 处理判断： 1、各国文化遗产都是世界遗产 2、世界文化是各民族文化共性的概括与总结，是各民族文化的集合 3、保护文化遗产有利于实现人类文明的趋同 4、民族文化是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的动力 5、坚持各民族文化一律平等的原则，就是要将其他民族文化与本民族文化同等对待。 6、文化交流就是要消除各民族文化之间的差异 7、大众传媒的出现，意味着旧的传媒消失 8、口语传播使人们对信息的理解变得更生动、想象、真实 9、现代传媒极大地提升了中华餐饮文化的内涵 高考出现的 1.民族服饰是民族文化的集中表达[2015·江苏高考·21③] 2.不同文化在借鉴吸收中逐渐趋同[2015·江苏高考·21④] 3.文化是人类社会赖以存在、发展的基础[2014·安徽高考·8①] 4.现代传媒极大地提升了中华餐饮文化的内涵[2014·课标全国卷Ⅱ·19④] 5.世界非物质文化遗产可保持世界文化的一致性[2014·福建高考·29A] 6.文化交流消融了世界文化多样性[2013·山东高考·22④] 学生讨论，图影展示 （第一框）结合材料，分析“鲁迅对话雨果”交流活动的文化意义。 鲁迅和雨果都关心社会历史的进步，关注下层百姓的命运，具有强烈的社会责任感，是各自民族精神的代表，也是追求人类共同价值的文化巨人。 这场跨越时空的“对话”能增进中法人民的相互理解，促进两国文化合作与发展，也有利于增强我们建设文化强国的自觉性，在中法文化的交流中推动文化创新。 学生讨论，图影展示 （第一框）运用“文化的多样性与文化传播”的知识，说明应该如何增进外国用户对中国品牌的理解和认同。（8分） ①遵循文化共性和普遍规律，搭建中国品牌和外国用户的沟通桥梁；（2分） ②尊重其他国家文化，品牌建设中药积极吸纳当地文化元素；（3分） ③促进文化对外交流，增强品牌的国际影响力。（3分） 学生讨论，图影展示 （第二框）结合材料和所学文化生活知识，说明丝绸之路经济带建设对促进文化交流的作用。 经济发展是文化发展的基础，文化与经济相互渗透、相互交融。 丝绸之路经济带建设有利于促进各国的商业贸易、教育合作和人员往来，拓宽文化交流的途径，夯实文化交流的物质基础； 推动各国文化在平等的基础上交流传播、相互借鉴、共同繁荣。 常见设问角度（教师主讲） 加强文化交流是一个高频考点，近年来高考命题有加大考查的趋势。随着中国综合国力的提高，中外文化交流也日趋活跃，试题对中外文化交流活动的考查主要集中在中外文化交流的意义和措施。注意以下设问角度： (1)运用《文化生活》的相关知识，说明为什么会出现“中国热”和“西学东渐”文化现象？ (2)运用《文化生活》的相关知识，分析如何促进中国文化“走出去”？ (3)结合所学文化生活知识，就如何提高我国文化的影响力提出三条建议。 (4)怎样理解越是民族的，就越是世界的？ 课堂训练：（合适的就做） 1、饱经沧桑的海口骑楼镌刻着历史的印记。随着商业开发的扩大，骑楼遭到不同程度的破坏。为了保护好骑楼，正确的做法是 ①修旧如旧、禁止利用　 ②保护为主、合理利用　 ③政府主导、社会参与　 ④社会主导、市场运作 A.①②　　　 B．①④ C.②③ D．③④ 2、“扁担宽板凳长，扁担想要绑在板凳上……各种颜色的皮肤各种颜色的头发，嘴里念的说的开始流行中国话。”这