对如何评好课的一点感想.docVIP

对如何评好课的一点感想 评课是教研活动中常常要面对的，你想躲也躲不掉，其实对这个问题我也没有认真的去探讨过，只能谈一点肤浅的认识。公开课的形式有很多种，有市级的公开课，有县级的公开课，有校级的公开课等等，不同级的公开课有不同的评课标准，因为可比的对象不同，参加评课的人也不一样。一节好的公开课他的标准是很高的，因此，老师上公开课也不可能达到完美无缺，我认为评课时对老师还是要一份为二的看待，既要肯定成功的方面也要找出不足之处。 我们平时为什么要上公开课，他的目的是什么，不就是为了互相学习，取长补短，共同提高教学水平。我认为平时上公开课主要还是看老师的态度，是不是重视，有的老师为了完成任务，糊衍了事，对这样的老师上公开课我是非常反感的。当然在评课时我们还要照顾到老师的面子，有些话不能讲的太露骨，应该要讲的含蓄一点比较好，在评课时首先要肯定他这节课的优点，在找出他的不足之处，这样他也容易接受。 如果是市级或者是县级举办的公开课，在评课时，就不一样了，因为评课的有专家有名师有学者，许多老师一般都不会乱评讲，主要看专家们怎么评，他们说这堂课是成功的就是成功的，他们说是不成功的就是不成功的，这就是我们中国的现实，有的专家来到学校由于没有招待好，你开展的再好他都会指出你的缺点。当然这只是个别的，许多专家学者还是很有水平的，他们能把一节评的入木三分，值得我们好好学习。 那么，我们从那几个方面来评一节课的好坏呢？我认为主要从一下几个方面来评： 从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是考量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。 教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 从处理教材上分析 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键，内容定量是否妥当等。 .从教学程序上分析：评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。我们平时听课，有时看到有些老师课上不好，效率低，很大一个程度就是教学思路不清，或教学思路不符合教学内容实际和学生实际等造成的。所以评课，必须注重对教学思路的评析。 看课堂结构安排通常，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 从教学方法和手段上分析：教学方法包括教师“教”的方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。 评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：（1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。（2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。（3）看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 （4）看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧、单一的教学手段应该有所改变。教师还要适当、适时、适量运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。 从教师教学基本功上分析：教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。 （1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）。 （2）看教态：据心理学研究表明：教师课堂上的教态应该是明朗、活泼、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，