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岁月是一条不老的河。逝去的是时 间，留下的是记忆。打开尘封的往 事，总会有一些让你刻骨铭心、终 生难忘的人物。 请以《与 一起走过的日子》为 题目，写一篇不少于800字的记叙 文。 ? 写作指导： ? 写好这个题目，关键是要写出你所填 写在横线上的那个人物的个性，以及对你 的影响。要写出人物的个性，前提条件是 必须对所写的人物很熟悉。对于初中来说， 我们的人生经历还比较单纯。一般来说， 我们最熟悉的人多是家人、老师或同学。 在每个同学的心中，都会深藏着一两位给 自己留下深刻印象影响过我们人生的人物。 他的音容笑貌，他的举手投足，会永远 地 珍藏在我们的记忆中，甚至连我们的人格， 都会深深地打上他的人格印记。 ? 写好这个题目，必须仔细审题。“一起走过”当然不是 单人独行，而是跟自己以外的人在一起，是父母、同学、 老师，还是另有其人？“走过的日子”，也不是指一天两 天，而是有一段时间。而“走过”非“度过”，这“走” 就含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜 的。因此，最容易想到的是父母，父母对自己毕业这个人 生大关，是怎样的“陪读”啊！教师又是如何“导读”啊！ 同学之间的相互帮助又是多多少少，令人难忘啊！总之， “一起走过的日子”是在与人合作、帮助、关心、作过努 力，同甘共苦、克服困难，以至经受挫折，才走过来的， 在这些日日夜夜中，到亲情友情的力量和可贵。当然，不 止这些，即使为了做好某件事，达到某个目标，比如参加 某个比赛项目，取得成功，共同研究某个问题，得到解决， 都可以写。有同学写“一起走过非典的日子”，也很不错， 如果再扩而大之，不是写“我”跟谁一起走过的日子，从 父辈那里听到曾经的艰苦斗争，艰苦创业的事例，你很受， 也可以写成很好的。 ? 本文适合写记叙抒情类的，本文的题材可以涉及以下几个 方面： ? （一）与具体的人一起走过的日子与老师一起走过的 日子，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起走过的 日子里，感受到的是那份真挚、纯洁的友谊；与父母一起 走过的日子，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息， 听到爷爷奶奶，外公外婆的宠爱，给人会是一份留恋与怀 念家庭的欢笑声。 （二）与抽象的感情一起走过的日子抽象的感情可以 指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种 感情的支配下，写自己的人生感悟，会有较多的理性成分。 （三）也可以采用拟人的手法，运用想象写作如可 以写动物之间一起走过的美丽的日子，但现实却是环境遭 到了破坏，一起走过的只是成了一种美好的回忆。 与水儿一起走过的日子 森林的深处流淌着一条清澈的小溪，溪边百草丰茂，落 英缤纷，溪水中住着一只很小的鱼儿，鱼儿没有父母没有 兄弟也没有人陪他玩耍做伴，惟有小小溪水日日夜夜陪伴 包裹着他。 春天悄无声息地到来，带来了无垠生机。刚刚经历了冬 天残酷考验的小河又重新焕发了活力。他哗哗的流着，激 荡起一朵朵飞溅的浪，动听的乐声唤起了贪睡的鱼儿，她 在水中畅快的游玩，与水一道打闹、嬉戏。 突然，鱼儿停止了游弋，呆呆的站在水中，好像想着什 么似的，它问：“水儿，你知道‘友谊’是什么东西吗？” 溪水荡荡它那清清的柔波，溅起了雪白的浪笑着说： “我也不知道，但我想，它大概就像我们这样吧！” 鱼儿听后很认真的点点头，然后消失在小溪的深处。 夏天不久便到了，阳光热情的抚摩着大地，空气也被那 火炉烘烤了一遍，动物们都躲到树阴下乘凉去了。小鱼儿 却仍旧在凉爽的水中嬉戏，与那快乐的水儿一块玩耍。远 处，知了悠悠的叫着，一切都显得那么自然，那么恬静。 ? 秋天给世界换上了一身 淡黄色的衣裙，树上的果子成熟 了，树叶也渐渐的枯黄，它们像一把把愉快的小伞，从空 中落下，然后悠悠的飘落在水面上，水儿特意生起了几朵 浪，顽皮的鱼儿却把树叶当作漂亮的帽子，顶在头上在水 中快乐的穿梭。 ? 冬天慢慢的迫近，溪水开始渐渐的变少，就要结冰了。 在呼呼北风的映衬下，鱼儿似乎听道了水儿的哭泣声。 ? “水儿，你为什么要哭泣？” ? 柔波无力的荡漾，是幽咽，轻声的述说：“我太小， 没有办法在严冬为你留一弯温泉，我也没有力量把你送到 河伯伯那里，我们都会死的。” “不会，不会死的。”鱼儿伤心的哭泣了。 ? 在寒冷而寂静的森林中，只有小溪痛苦的流淌声。 ? 喑哑的声音也渐渐消失了，死寂的空气中，鱼儿对水 说：“我能感受到你的哭泣，因为我在你的里面。” ? 水对鱼儿说：“我能感觉到你的伤心，因为你在我的 心里。” ? 水干了，死了。而友情也被重新的诠释了。 与你一起走过的日子 二十四小时组成一日，三百六十五日便是一年。日复 一日，年复一年，眨眼间十六年已疾驰而过，留下的，只 有一幕幕深刻的记忆。 可是，远方的你还记得吗，那些我们一起走过的日子？ （点题，引入回忆） 第一次见到你，满头都是灰，雪白的校