牛顿运动定律2.ppt

题组扣点 课堂探究 学科素养培养 第2课时 牛顿第二定律 两类动力学问题 高考模拟 * * 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 高考模拟 第2课时 牛顿第二定律 两类动力学问题 第三章 牛顿运动定律 第2课时 牛顿第二定律 两类动力学问题 题组答案 1.CD 2.CD 3.BD 考点梳理答案 1.正比 反比 作用力的方向 3.基本单位 kg N m/s m/s2 题组扣点 4.BD 2.F＝ma 考点一　对牛顿第二定律的理解 课堂探究 Fn-1 F1 F合 F1 F1 F1 F合 F合 F合 C 1.加速度与合外力具有瞬时对应关系，a与F的变化规律相同. 2.加速度和速度的方向间的关系决定了质点做加速运动还是减速运动，与加速度自身的情况无关. 考点定位 加速度和 力、速度的关系 知识链接 F合先增大后减小，方向不变 课堂探究 课堂探究 课堂探究 考点二　牛顿第二定律的瞬时性分析 牛顿第二定律瞬时性的“两种”模型 课堂探究 知识链接 弹簧弹力来不及突变 C 课堂探究 图3 图4 mg FT FN B 课堂探究 考点三　动力学两类基本问题 物体的受力情况 牛顿第二定律 物体的加速度a 运动学公式 物体的运动情况 第一类 第二类 a a 课堂探究 课堂探究 课堂探究 课堂探究 课堂探究 规律总结 课堂探究 课堂探究 思路点拨 F FN mg Ff FN mg Ff FN mg Ff 要注意整个过程有3个阶段 图6 课堂探究 课堂探究 11.利用整体法与隔离法求解动力学中的连接体问题 学科素养培养 考点定位 mg Ff Ff D 学科素养培养 图7 学科素养培养 规律总结 C 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 A 图8 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 高考题组 1 2 模拟题组 3 4 高考模拟 题组扣点 课堂探究 学科素养培养 第2课时 牛顿第二定律 两类动力学问题 高考模拟 (1)刚性绳(或接触面)——不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间． (2)弹簧(或橡皮绳)——两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中，其弹力的大小往往可以看成保持不变． 【例2】如图所示，A、B两小球分别连在轻绳两端，B球另一端用弹簧固定在倾角为30°的光滑斜面上．A、B两小球的质量分别为mA、mB，重力加速度为g，若不计弹簧质量，在绳被剪断瞬间，A、B两球的加速度大小分别为(　　)A．都等于 B．和0 C．和· D．·和 解析　当A、B球静止时，弹簧弹力F＝(mA＋mB)gsin θ 当绳被剪断的瞬间，弹簧弹力F不变，对B分析，则F－mBgsin θ＝mBaB，可解得aB＝· 当绳被剪断后F合＝mAgsin θ＝mAaA，所以aA＝ 【突破训练2】如图所示，质量为m的小球用水平轻弹簧系住，并用倾角为30°的光滑木板AB托住，小球恰好处于静止状态．当木板AB突然向下撤离的瞬间，小球的加速度大小为 (　　) A．0 B.g C．g D.g 解析　平衡时，小球受到三个力：重力mg、木板AB的支持力和弹簧拉力，受力情况如图所示 突然撤离木板时，FN突然消失而其他力不变，因此FT与重力mg的合力F＝＝mg，产生的加速度a＝＝g，B正确． 求解两类问题的思路，可用下面的框图来表示： 分析解决这两类问题的关键：应抓住受力情况和运动情况之间联系的桥梁——加速度． 1. 解决两类动力学基本问题应把握的关键 (1)两类分析——物体的受力分析和物体的运动过程分析； (2)一个桥梁——物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁． 2．解决动力学基本问题时对力的处理方法 (1)合成法： 在物体受力个数较少(2个或3个)时一般采用“合成法”． (2)正交分解法： 若物体的受力个数较多(3个或3个以上)，则采用“正交分解法”． 3．解答动力学两类问题的基本程序 (1)明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点． (2)根据问题的要求和计算方法，确定研究对象，进行分析，并画出示意图． (3)应用牛顿运动定律和运动学公式求解． 1．整体法的选取原则 若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)． 2．隔离法的选取原则 若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的