常见的盐的教学设计.docVIP

常见的盐的教学设计（第一课时） 一、 教学设计思路 （一）基本理念 ① 让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学世界。积极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣。 ② 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 ③ 让学生积极主动地体验探究过程，逐步形成终身学习的意识和能力。 （二）设计思想 本课题与人类的生产生活密切相关，与社会的发展也不可分割。在教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、录像、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。本课题介绍粗盐的提纯以及常识性了解几种常见的盐和用途 本课时介绍几种生活中常见的盐：氯化钠、硫酸铜、碳酸钠等（因为碳酸钠在中考中的分量较重，所以在本节课中不作为重点，在后面教学中有专门的专题出现，补充材料中会有侯氏制碱法的介绍）。本课堂上运用多媒体教学，用视频资料介绍学生熟悉的物质──氯化钠的制取过程，用丰富的表现形式保证学生的视听结合，调动学生多种感官参与课堂活动，展现化学魅力，激发学生的学习兴趣和探究欲望。采用学生讨论交流的方式让学生展示自己所了解到的氯化钠、硫酸铜、碳酸钠等盐的一些性质和用途。给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必须的化学知识、技能，增强学好化学的信心。让学生体会化学与人类的生产、生活紧密相联，真正体现“从生活走向化学”，“从化学走向社会”。通过学生探究实验，注意培养学生的探究意识，增强探究能力，使学生在实践中增长知识，使学生切实感受化学与社会生产、生活实际的紧密联系。在活动中培养学生的合作精神，参与意识，体现合作性学习和师生互动的教学方式。从而达到知识与技能、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标。最后让学生带着轻松愉快的心情上网查询为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，将化学知识的学习和爱国主义教育融为一体。 二、教案设计 课? 题 生活中常见的盐 【学习目标】 了解氯化钠得组成及其在生活中得主要用途；常识性了解几种常见得盐及粗盐是怎样被制得的。 学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。 认识化学与人类活动、生产、健康得密切联系，体会化学的重要性。 体验化学活动充满的创造性，培养勇于创新和实践的科学精神。 【学习重点】粗盐提纯 【学习难点】实验操作得规范性和实验操作得误差分析 【仪器与药品】 药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管， 滤纸，火柴，纸片教师活动 学生活动 设计意图 ?投影：古罗马货币和中国吊盐 ⒈?? ⒊??? ⒋?? 食盐的用途很多，请同学们通查阅报纸、书刊、上网了解食盐的用途，并以“食盐的妙用”为题编制资料卡片。 ⒌?????通过此次对食盐用途的了解，你能说说你对知识的积累有那些新的启发。 ? 一、氯化钠 根据学生所谈到的食盐的用途，引导学生归纳氯化钠在医疗、农业、食品、工业和交通等方面的用途。? ⒈氯化钠的用途?投影图片：氯化钠的用途 ?介绍食盐在生活中的妙用： ⑴沐浴时，在水中加入少量食盐，可使皮肤强健。 ⑵鲜花插入稀盐水中，可数日不凋谢。 ⑶新买的玻璃器皿，用食盐擦一下，不易破裂。 ⑷洗有颜色的衣服时，先用5%的食盐水浸泡10分钟，然后再洗，则不掉色。 ⑸铜器生锈或者出现黑点，用食盐可以擦掉。 ⑹误食有毒物，喝一些食盐水可以起解毒作用。 …… 将自己所做的课前预习与同学交流。 ? 展示自己的资料卡片谈谈自己所了解到的食盐的用途。? ? 整理、归纳： ⒈医疗上：配制生理盐水（100g水中含有0.9g医用氯化钠）、用盐水消毒和漱口等。 ⒉农业上：用10%－16%的氯化钠溶液来选种。 ⒊食品业：用食盐腌渍蔬菜、鱼、肉、蛋等，使这些食品风味独特，还延长保质期。 ⒋工业上：重要的化工原料。 ⒌交通上：将氯化钠撒在雪上，可使路面积雪消融，减少事故的发生。? 学生观看资料图片。 了解食盐在日常生活中的一些妙用。 激发学生的表现欲望。 ? ? ? ? 培养学生通过自己熟悉的方式获取有用信息的能力，自主学习。 ? ? ? 让学生学会归纳、整理的方法。?? ? 食盐是学生非常熟悉的物质，让学生在自己熟悉的生活情景中学习化学，理解化学与日常生活的密切关系。解决生活中有关的实际问题，可以激发学生学习化学的积极性，触发学生的求知欲，使学生感到学有所用。 ⒉氯化钠的生理作用： 讲解： 食盐是重要的调味品。食用的氯化钠大部分以离子形式存在于体液中。钠离子：维持