第二章第二节《气候》教学设计.doc

《气候》教学设计（1） 课 题：第二章 第二节气候 教材来源：八年级《地理》教科书/人民教育出版社2013版 内容来源：八年级地理（上）第二章第二节 主 题：气候 课 时：2课时 课 型：新授 授课对象：八年级学生 设计者： 目标设定的依据： 课程标准的相关要求 (1) 运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素。 2.教材分析 本节教材主要讲述我国的气候的主要特征。气候特征是通过气温和降水两大基本要素表现出来的。因此教材在编排上首先考虑了气温和降水的分布及特点，而后是气候特征的概括及其影响因素的分析。 3.学情分析 学生在七年级上册对于气候已经有了初步的认识，在七年级下册对于世界上主要的气候类型和特点也有了更深入的了解。这是学好我国气候主要特征和影响我国气候的主要因素的基础。 学习目标： （1）通过阅读等温线、等降水量线分布图，说出我国气温、降水的时空分布特点。 （2）能结合温度带、干湿地区分布图说出我国温度带和干湿地区的划分依据及分布。 （3）能够举例说明我国气候的区域差异对当地生产、生活的影响。 评价任务： 学习重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因 学习难点：我国气温和降水的时空分布特点及原因 教学方法：指导读图法、引导法 学法指导：读：读图、归纳；思：思考、探究，举一反三；议；小组合作、议论、讨论； 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。?气候包括哪两个基本要素呢？──气温和降水。? 感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我国南北气温在冬天和夏天有什么区别？──冬季南北温差大，夏季温差小。 [出示学习目标] 全班齐读学习目标，熟知本节课的学习任务 一、自学指导 时间为8分钟，自学教材的范围为30-37页，明确自学要求。 自学要求：1.独立完成，不准讨论；2.认真阅读自学范围3.有问题举手示意。 1.阅读课本31页图2.13“中国1月平均气温的分布图”,回答下列问题。 (1)漠河镇、海口市的1月平均气温各约多少摄氏度？两者相差多少摄氏度？ 　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　 (2)0℃等温线大体沿?　　岭和?　　河一线分布. (3)我国冬季气温分布的规律是?　　?　　　?　　？?　　?　因素导致了气温的差异。 2. 阅读课本31页图2.14中国7月平均气温的分布图,回答下列问题。 （1）七月北极村气温达16摄氏度，海南岛气温是28摄氏度，此时全国大部分地区气温在20℃以上，说明我国夏季气温的分布特点是：夏季，我国大部分地区普遍??　　　?　。 （2）七月气温最低的地区位于青藏高原，其原因是??　　　??　　　??　　　??　　　。 3.阅读课本34页图2.18 “中国的年降水量分布图”，思考下列问题。 （1）找出800、400、200毫米等降水量线，并用笔把这几条线描粗。800毫米等降水量线大致经过哪些地方？与一月哪条等温线大体一致？ 　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　　　?　　?　 （2）我国年降水量空间分布具有　　?　　?　　?　　　?　　?　　?　分布特点。 二、交流展示 小组交流自学指导中你遇到的问题，说出来大家帮你一起来解决。(2分钟) 班级交流 （3分钟） 三、小组合作：我来探一探（5分钟） 注意：1、前后同桌4人为一组。 2、先独立思考，再小组交流、互助探讨，也可邀请老师参与研讨，合作完成。 用直线将下列地区与其所处的温度带和干湿地区连接起来,并将干湿地区和对应的植被相连. 寒温带 黑龙江省最北部 干旱地区 中温带 华北平原 暖温带 珠江三角洲 半干旱地区 亚热带 塔里木盆地 热 带 内蒙古高原 半湿润地区 青藏高原区 青藏高原西北部 海