现代汉语应用常识第4讲.doc

授课时间 第六周 周二 第7、8节 课时安排 2课时 授课题目(教学章、节或主题)： 词类（实词二） 教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）： 1.了解和掌握汉语词类的划分标准、各类词的语法特征、类型和使用。 2.能够运用功能标准划分词类。 3.认识词的兼类与活用。 教学内容（包括基本内容、重点、难点）： 一、基本内容： 1.数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词。 2.实词的误用。 二、重点： 数词、副词。 三、难点： 副词、实词的误用。 讨论、思考： 1.数词的虚用。 2.副词和形容词的区别。 3.代词的任指和虚指。 作业：课后9。 参考资料（含参考书、文献等）： 高更生《汉语语法专题研究》 教学过程设计：复习8分钟，授新课60分钟，安排讨论20分钟，布置作业2分钟。 授课类型：　 理论课 教学方式：　 讲授　　讨论 教学资源：　 多媒体 第四次课的教学整体安排 备 课 笔 记 第 1 页 课题：词类（实词二） 教学过程： 一、温故知新： 1.汉语词类的划分标准是什么？ 2.什么是实词、虚词？各包括那些小类别？ 3.根据名词、动词、形容词的语法特征，指出下列各词的词性： 二、实词二 （五）数词 1.表示数目和次序的词。 2.分类： （1）基数词：表示数目的多少，基数词可以组成表示分数、倍数、概数的短语。 （2）序数词：表示和数目有关系的先后次序。 3.数词的虚用 ①用确数表示不确数 如：九牛二虎之力 三番五次 ②“半”只与“一”“两”组合，(把一个苹果切成两半 ) ③“两”和“二”有固定的习用搭配，不能随意使用。如：看两眼 露两手 来两下 ④“一”可直接用在名词前，表某种抽象事物或某种行为动量。 如：这一情况 （抽象） 砍一刀 （动量） ⑤如果“一”后接动词并与“就”呼应，这样“一”就不是数词，而是副词了。如：一学就会 ⑥倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的减少；分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目的减少。表示数目的增减是用原来的数目作基准，不是用增减后的数目作基准。数目的增减有一套习惯用语。 表示数量增加，常用“增加了(到)”“增长了(到)”“上升了(到)”“提高了(到)”“上涨了(到)”等(“到”也可改为“为”)。 如果用“了”，只表示净增数，不包括底数在内；如果用“到”，则包括底数在内。例如： 从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不可以说“增加了五倍”；可以说“增加到五倍”，不可以说“增加到四倍” 。 表示数量减少，常用“减少了(到)”“降低了(到)”“下降了(到)”“下调了(到)”等。 如果用“了”只表示减少的差额；如果用“到”，则指减少后的余数。例如： 从十减少到一，可以说“减少了十分之九 ”“减少到十分之一”，不能说“减少了九倍”。 备 课 笔 记 第 2页 请分析下列的说法对吗？ 请思考:1.可以用相临的三个数词吗？例如:十七八九岁 2.相临的两个数词间可否加顿号?例如:十八、九岁。 ⑦ “以上” “以下” XX以上就是大于等于XX，例如：100以上的自然数就是：100，101，102，… XX以下就是小于等于XX，例如：100以下的自然数就是：100，99，98，… 法律规定以上、以下、以内都包括本数在内。 所以：学历大专以上, 含大专。 18周岁以下，含18 2年以内, 含2年 （六）、量词： 表示计算单位的词。 分类： （1）物量词：表示人和事物的单位。 如：本、张、套、公斤、些 （2）动量词：表示动作行为的计算单位。 如：次、回、下、趟、遍、阵、场 动量词也可借用名词或动词来表示：看一眼、吓一跳 （3）复合量词：表示复合的计算单位。“架次、秒立方米” ※说明：在现代汉语中，数词本身只表示抽象的数的概念，在计算事物或动作的数量时，数词的后面必须加上量词。数词跟量词连用就是数量词。 （七）、副词 1.什么是副词? 副词是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。 2.分类： （1）表示程度：非常、格外、更、更加、很、极、极其 （2）表示范围：单、单单、都、共、光、仅、仅仅、净、就 （3）表示时间：才、刚、刚刚、忽然、渐渐、将、就、立刻 （4）表示频率：常、常常、还、连连、陆续、屡次、偶而 （5）表示肯定否定：必、必定、必须、别、不、不必 （6）表示情态方式：暗暗、暗自、百般、匆匆、径自、连忙 （7）表示语气的：毕竟、不妨、大概、倒、到底、都、反倒 同一小类副词，语义和用法不一定相同。 他数学、语文学得都很好，只外语学得不好。 “都”和“只”都表示范围，但“都”总括前面的词语， “只”限制后面的词语。 备 课 笔 记