浅谈“卓越计划”下大学英语教学的利与弊——基于中北大学机电专业的个案研究.pdf

第25卷 第 10期 牡丹江大学学报 Vo1．25No．10 2O16年 10月 Journa1 of Mudanjiang Oct．2O16 文章编号：10o8-8717(2016)1o-0167-04 浅谈 “卓越计划下大学英语教学的利与弊 — — 基于中北大学机电专业的个案研究 r 王彦科 刘陈艳 (中北大学人文社会科学学院， 山西 太原 030051) 摘 要： “卓越计划”是国家面向社会培养高质量人才，建设创新型国家和实现人才强国战略的重要 举措，它的实施推动 了高校教育观念的转变和教学策略的调整，整体上适应了现代化建设的需要，但也 呈现出了一些问题。本文通过对中北大学机电专业四年级的卓越班、实验班和普通班学生的英语能力自 评分以及他们实际英语水平的调查研究，来分析 “卓越计划”下大学英语教学的利与弊，并提出适当的 建议，旨在为教育教学和人才培养提供一定的参考。 关键词：卓越计划；英语教学；利弊；建议 中图分类号： 8319．1 文献标识码：A ． “卓越计划”全称 卓“越工程师教育培养计 手，来探讨 卓“越计划”下大学英语教学的利与弊， 划”，是贯彻落实国家教育改革和发展纲要，以面 旨在为英语教学及人才培养提供一定的肩示。 一 向工业界，面向世界，面向未来培养创新能力强、 、 研究对象和方法 社会适应性强的高质量工程技术人才为 目标的重 本次调查的中北大学机电专业四年级的卓越 大改革项 目。随着知识经济的发展，全球化的深入， 班、实验班和普通班学生共 157人(卓越班 42人， 国际交流 日益密切，英语的作用越来越突出。社会 实验班47人，普通班68人)。所谓的 卓“越班”、 对 “专业+外语”的复合型人才的需求与 日俱增， “实验班”和 普“通班” 是根据这些学生入学一 “卓越计划”的实施引起了不少学者对大学英语改 学年后的专业课成绩划分的，其中卓越班是专业课 革的关注，如乔小六 (2012)和韩辉 (2013)提出 成绩最好并且被选定实施 卓“越计划”的对象班级． 在 “卓越计划”下构建多维动态评估模式 “’和多元 实验班的专业课成绩仪次于卓越班，普通班的专业 动态教学模式嘲使大学英语教学服务于人才培养； 课成绩最一般，实验班和普通班不在 卓“越计划” 肖素萍 (2014)分析了卓越工程师背景下英语学科 范畴内。据了解，这三个班的英语成绩在入学时和 融入国际理解教育的重要性并探讨了具体的融人 分班时不存在明显差异。基于三个班学生男女比例 途径； 吴斐和罗胜杰 (2014)从需求分析理论出 大体相同，性别因素不作考虑。 发，探究科技英语教材编写原则，力求缓解优秀科 对三个班学生英语能力 自评分的调查采用问 技英语教材匮乏与 卓“越计划”对科技英语学习需 卷统计方式，该问卷为 “学生英语能力 自评表”， 求的矛盾。 取 自2007年由上海外语教育出版社出版发行的 本文在前人研究基础上从调查中北大学机电 《大学英语课程教学要求》o该表由48道选择题构 专业四年级的卓越班、实验班和普通班三个班级学 成，分为听 (10道题)、说 (11道题)、读 (11道 生的英语能力 自评分 以及他们的实际英语水平人 题 )、写 (10道题)、译 (6道题)五部分；采用 收稿 日期：2016．05．18