生于忧患、死于安乐.ppt

朗读课文 要求： 声音洪亮 读准字音 读出节奏 自学检查，成果展示  (一)通假字 1.曾，通“增”，增加 例句：曾益其所不能2.衡，通“横”，梗塞，不顺 例句：衡于虑3.拂，通“弼”，辅佐 例句：入则无法家拂士4.忍，通“韧”，坚韧　例句：所以动心忍性 自学检查，成果展示  (二)词类活用 1.使动用法： 苦：使......痛苦 例如：必先苦其心志　　 劳:使......劳累 例如：劳其筋骨 　　 饿:使......饥饿 例如：饿其体肤，　　 空乏:使......经受贫困之苦 例如：空乏其身　　 忍：使......坚韧 例如：动心忍性 　　 乱：使......受到阻扰例如：行拂乱其所为 　　 2.动词用作名词：入：在国内 出:在国外 ??例如：入则无法家 拂士,出则无敌国外患者 　　 3.名词用作动词：过：犯错 例如：人恒过 自学检查，成果展示 (三)一词多义 1.拂（fu）违背 ??????????????例如：行拂乱其所为 　　 2.拂（bi）同“弼”，辅佐 ????例如：入则无法家拂士 　　 3 发 (fa)被选拔，被任用????例如：舜发于畎亩之中　　 4 发 (fa) 表现 ??????????????例如：征于色，发于声 　　 5.安 生于忧患，死于安乐 (安逸) 　　 衣食所安 (养) 　　 安求其能千里也 (怎么)　 自学检查，成果展示 (四)翻译全文 舜是从田间农民中被发现出来的，傅说是从泥水匠中被选举出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来后被选拔并加以提升的，孙叔敖从隐居的海边被请到朝廷中的，百里奚是从奴隶市场被赎出后任用为大夫。 所以，上天将要下达重大的责任给这个人的时候，一定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他深受贫穷之苦，让他做事不顺，用这些来使他的心惊动，使他的性格坚韧起来，增长他原来没有的才能。 人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。如果一个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家就往往会走向灭亡。 这样以后，就可以知道忧愁祸患能使人或国家生存发展，而安逸享乐会使人或国家走向灭亡的道理。 合作探究 (一)研读第一段 1、文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？作者又想要说明什么？ 合作探究 (一)研读第一段 2、请你举一举古今中外与之同类型的事例 合作探究 (二)研读第二、三、四段 1、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难这三个条件是？磨练目的是什么？ 合作探究 (二)研读第二、三、四段 2、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？ 合作探究 (二)研读第二、三、四段 3、这一节作者从哪两个方面来论述了什么道理？ 合作探究 (二)研读第二、三、四段 【小结】最后作者总结了全文，归纳了文章的中心论点：生于忧患死于安乐这句话，作者专门设为一段，更加醒目，更加突出但“安乐”一词在前文并没有出现，你觉得，对于一个国家而言，什么是“安乐”？ 自主总结，拓展延伸 1、你认为本文的论点是什么？ 自主总结，拓展延伸 2、文章是如何一步一步得出这个论点的？ 提示：（1）课文从个人方面来谈什么观点的？（2）课文从国家方面来谈什么观点的？ 自主总结，拓展延伸 3、2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？ 自主总结，拓展延伸 4、现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识 。 作业 “生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？请说出两句。 * 《孟子》 兴业县二中 语文组 A 有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！ 青蛙在开水里逃生 青蛙在温水里死亡 注意字词的读音和节奏划分 1、读准下列加点字音。 舜 畎亩 傅说 胶鬲 行拂 乱其所为