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1、政治思想素质 一个好的教师,首先是一个优秀的教师。教师的基本素养是由教师工作的职责、特点所规定的。教师的影响力归根到底是人格、学识、涵养等内在素质。????2、知识水平和教育理论素养?? 专业知识水平越高,胜任教学工作的基础就越扎实。知识经济和信息时代对教师的知识水平是严峻的挑战,必须不断用新知识完善自己。现代社会教育理论发展迅速,教育科研成果不断问世,教育交流日渐频繁,“向教育科研要质量”已经为多数教师所认同。要学习新的教育理论,更新教育观念,坚持理论联系实际,使自己成为名副其实的专家型的教师。?? ?3、良好的职业道德素养 教师劳动是一种创造性、示范性、情感性的劳动,没有良好的职业道德是不能从事教师工作的。教师是靠“人格力量”工作的,“人格力量”的核心是职业道德。?? (1)要有真挚的爱心。教育是爱的事业,惟有爱,才能建立深厚的带有浓厚亲情意味的师生情谊。
(2)要有奉献精神。为了学生,忠于职守,甘当人梯,这就是奉献。
(3)要公正地对待每个学生。面向全体学生,使每个学生德智体全面发展是素质教育的基本要求。要充分尊重和信任每一个学生,让学生从老师的尊重和信心里获得自由。?? (4)要有民主作风。学生是受教育的对象,同时又是学校的主体。全力营造班集体的民主气氛,广泛听取学生意见,并由他们自理、自律,真正成为班集体的主人。?? (5)要为人师表。在日常工作、学习、生活中,教师要努力成为学生的榜样和各种实践教育的表率。师表作用应是发自内心的自觉行动。它应是永恒的、而不是暂时的,是内在气质的真诚流露,而不是虚伪的矫揉造作,这样学生才能心悦诚服,终身受用。???? ?4、能力素养?? “只有能力才能培养能力”。教师的业务能力是在教育教学实践中逐步形成和发展的。主要有:
(1)德育工作的能力。教学活动是德育的重要渠道。活动能力的基础是教师的德育意识,对德育的重要性有深刻认识,教师要善于把教学活动与德育工作有机地结合起来,认真把握德育的目的、内容和方法。
(2)研究学生的能力。研究学生,把握学生的特点,是提高教学效果的基础,也是做好教师工作的基础。研究学生的前提是尊重学生,把学生当作朋友,通过接触、多交流、多沟通,使工作更符合实际,更为学生所接受。
(3)组织管理能力。能够根据学生的特点,创造有利于学生成长的班集体。
(4)个别工作的能力。除集体活动外,个别工作是教师一项最经常的活动,包括帮助学习有困难的学生,教育行为有过失的学生,进行家访等。
(5)开展各种活动的能力。包括班会、团会、队会、文体科技活动及多种公益活动和社会实践的设计、组织、总结等。
(6)语言表达能力。能通过搜集多种信息,强化思维,提高语言表达技巧,使语言更能吸引人、感染人。
(7)指导家庭教育的能力。帮助家长提高教育水平,共同完成培养学生的任务。
(8)心理健康指导的能力。学习学生心理健康理论,研究学生的心理特点,探索心理健康指导的方法,开展对学生心理健康的指导。
(9)人际交往能力。教师的工作是开放的,涉及到校内、校外,广泛交往是必不可少的。
(10)教师工作的研究能力。随着时代的发展,不断出现新问题,学生中的问题也是层出不穷,因此要进行科学研究,探索规律性的认识,靠科研当好教师。??? 5、心理素养?? 心理素养包括智力因素和非智力因素。良好的心理素质是教育教学获取成功的重要因素。优秀的教师应具有以下一些优秀的心理品质:积极、健康、向上的生活和工作态度;稳定、乐观的情绪;不怕困难,不怕失败,胜不骄,败不馁的意志;灵活的社会适应能力;善于自制的调控能力;诚信、大方、礼貌的人际关系;健康的体魄等。
教师工作职责
一、教师应忠诚社会主义教育事业,有强烈的事业心、责任感,有正确的教育思想,对学生全面负责,对全体学生负责,爱生育人。教师不仅是学生学习上的指导者,而且是青少年思想品格上的引路人。
二、教师应遵循教育方针和“三个面向”的要求和所任课班级的实际情况,制订出学期教学工作计划(包括班主任工作计划)。填写好《教师手册》,完成好学校规定的工作总结。
三、按照课程标准和教材内容的要求,从学生实际出发,努力完成教学任务。
1.认真备课。教师要熟悉课程标准和教材内容要求,了解学生实际,明确每
节课的目标及要求,设计并写好教案。
2.认真组织好课堂教学,不断改进教学方法,指导学生改进学习方法,培养学生良好的学习习惯,保质保量地充分发挥课堂40分钟的作用,扎扎实实地完
成每课时、每单元的教学要求。
3.认真布置和批改作业。要根据教学要求,精心布置作业并及时收发。批改要讲求实效,搞好讲评,引导学生及时订正错误,扎实学好每项知识。
4.认真辅导。要按照因材施教的原则,热情辅导学习暂时落后的学生,尽力帮助他们跟上教学要求,对成绩优秀的学生,注意
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