汉语思维_汉语水平和英语学习.pdf

第 16 卷第 3 期 柳 　州 　师 　专 　学 　报 Vol . 16 No . 3 　　 　　　　 　 　　　　　　　　 200 1 年 9 月 　 Journal of Liuzhou Teacher s College 　Sept . 200 1 汉语思维 、汉语水平和英语学习 梁 颂 宇 (广西大学外国语学院 ,广西 南宁 530004) ( ) 　　摘 　要 :论述了在英语学习中使用汉语思维的利弊以及母语水平 在本文中指的是汉语 与掌握英语 难易之间的关系 。并通过问卷调查分析得出结论 :在英语学习的初级阶段可以有选择地使用汉语思维 ,之 后则应尽力培养英语思维的习惯 ;就汉语水平来说 ,在大多数情况下 ,对母语的熟练掌握会对学生的英语 学习起到帮助作用 。 关键词 :汉语思维 ;汉语水平 ;英语学习 ( ) 中图分类号 :H3 19 . 3 　文献标识码 :B 　文章编号 : 1003 - 7020 200 1 03 - 0020 - 03 　　随着国际交流的日益频繁 , 国与国之间的关 课程是在初中 ,年龄大约在 12 岁左右 。此时的情 系日益密切 ,如何跨越国家之间的语言障碍进行 况已经与儿童习得母语时的情况大为不同 , 区别 有效的跨文化交流这一问题越来越受到人们的关 主要有三个方面 : “学习条件和效果不同; 学习者 [2 ] (P2 11 - 2 12) 注 。许多人把 目光投向了在国际事务中被广泛使 的情况不同; 教授者的情况不同”。 从学 用的英语 。随着英语教学与英语测试在我国的发 习条件看 ,儿童习得第一语言无须进入正式场合 , 展 ,英语学习中的许多问题都引起了人们的关注 。 不受时间限制 ;从学习者的情况看 ,儿童习得第一 英语教学法的历史阶段可大致分为三个阶 语言时智力尚未发展完全 ,模仿能力强 ,理解能力 段 :语法 ———翻译法阶段 ,听说法阶段和交际法阶 差 ,而青少年和成人的理解能力比儿童强 ,模仿能 段 。在语法 ———翻译法阶段 ,教师在课堂上用母 力比儿童略差 ;从教授者的情况看 ,儿童习得第一 语上课 , 一般很少积极地使用 目标语 。对语法 语言不须专门的教授者 ,而青少年和成人学习外 ———翻译法大加抨击的听说法则将语法规则和母 语则需要专门的教授者 。从以上几点来看 ,在青 语一起赶出了外语教学的课堂 。外语教育家贝利 少年和成人学习外语时完全重现儿童学习母语时 ( ) 兹 M . Berlitz 就极力反对用翻译进行教学 , “因 的环境是不现实的。因此不能把儿童学话完全重 为经常使用母语不利于培养学生的外语语感 ,克 现儿童学习母语时的环境是不现实的。因此不能 [ 1] (P14