百分数折扣例1.1.ppt

绿色圃中小学教育网http://www.L 绿色圃中小学教育网http://www.L 学习目标 1.理解折扣的含义以及分数与百分数之间的联系，会解答有关打折的实际问题。 2.本节课学习有关折扣的问题，原价、现价、和折扣三个数量中已知其中的两个量，求另一个量的问题，理解掌握三者之间的关系. 重难点 重点：理解折扣与分数、百分数的含义。 难点：解决有关折扣实际问题 导入 在刚刚度过的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行促销活动，想一下商家搞促销活动为了什么？ 导学 1.勾画出本课有关概念，重点词，画圈并默记。 2.仔细研读例题（可试做） 3.把疑惑之处作出标记。 思 基础感知 在阅读课本的基础上，结合下列思考，再次研读课本相关的内容，深入学习打折的相关内容 思考1 结合折扣的定义，说说下列各数 各是十分之几，百分之几 二折 八折 七五折 八八折 思考2 几折表示什么 思考3 什么是八五折？ 思考4 通过做例题写出有关现价、原价、折扣之间的关系是什么？ 议 对议 思考1、2、3题 组议 1.完成对议中出现的疑惑 2.收集并探讨本组中有价值的疑惑 3、组议思考4、5题 展 要求： 声音洪亮，动作规范， 语言简练，面向大家 百分数（二） 折扣 例1 爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。 （预设：打九折出售，就是按原价的90%出售。） 评 问题：“九折”是什么意思？ “八五折”又是什么意思呢？ 八五折就是原价的85%。 什么叫做“九折”？ （一）问题1 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 监控：你是怎么想到用乘法的？ 用除法行不行？说说你的想法。 解决简单的折扣问题 预设：180×85%＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 （二）问题2 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 预设一：160×90 %＝144（元） 预设二：160×90 %＝144（元） 160－144＝16（元） 预设三：160×（1－90 %）＝16（元） 监控：说说你是怎么想的？ （1－90 %）求的是什么呀？ 解决简单的折扣问题 刚才我们运用百分数的知识解决了两个简单地实际问题。 在解决这样的问题时应该怎样想呢？ 监控：理解折扣的含义 明确谁是单位“1” （四）巩固练习 二、解决简单的折扣问题 （三）提升认识 算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。 原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价： 现价： 现价： 六五折 七折 八八折 我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。 A电器店 B电器店 C电器店 原价 8000 8600 7150 折扣 九折 八五折 不打折 、综合运用知识，解决问题 问题1：你觉得在哪家买比较合适？怎么说服大家去哪家买呢？ 问题2：在购买这部摄像机的过程中，你有什么感受？ 监控：在解决问题时，不要被表面的现象所迷惑。 小结：通过这节课对折扣问题的研究，你有什么感受？ 三、综合运用知识，解决问题 作业：第13页练习二，第1题、第2题。 检 * * * * * * * * *