放牛班的春天读后感.docVIP

《放牛班的春天》读后感 《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本马修老师的特别日记，打开了一段尘封了50年的记忆。这位优雅老人的童年记忆和一座名叫“池塘之底”的少年教养院联系在了一起，音乐家原来曾经是一位问题少年，故事就从这里开始。 失业的音乐教师马修在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作。他亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段，校长的残忍暴戾，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用，其他管教的冷酷，孩子们处于鞭子与辱骂的凌威之下的无法无天及可怜无助……似乎永远不断的犯错与惩罚，这一切让马修老师感到了害怕。第一次与学生生命相遇，马修便遭到重重戏剧。远远地，就听到教室内喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了本该的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生生命的对话。 首先，马修包庇了因恶作剧而伤害神父的学生，使他免于被关禁闭，让他去医务室服侍神父直到他痊愈，让这位孩子在内疚中悔悟。这种心灵上的教育，远比体力、言语责备的惩罚要高明上千倍。接着，马修请被前任教师评价为“天使的脸蛋，魔鬼的心肠”的皮埃尔监管课堂秩序，当发现皮埃尔在黑板上画出了他的肖像速写时。他没有依据学校的“行动—反应”原则，禁闭他三天，给学生们来个下马威而是选择了宽容的力量，他因势利导机智地还皮埃尔一个肖像素描，并滑稽地漫画式。最后，马修请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。教室地出人意料地静！诚然，这群早已听从野性的呼唤的孩子，他们从来没有正视过自己的灵魂，现在，马修要他们重新拾起自己的梦想，重新捡回属于自我的人格尊严，大家都很用心，惟有佩比诺，仍在彷徨踯躅。马修轻轻蹲下身体，一只温暖的大手，轻轻搭在他的肩头，耐心地软语询问。在马修老师的第一堂课上，这群从来不知道理解与同情的学生，第一次没有因为犯错而被关禁闭，第一次知道了做错了事可以用负责任的方式弥补。也是第一次感受到真切的尊重和爱。其实尽管这些孩子行为乖戾，语言粗俗，但是内心深处其实更加脆弱柔软。一次次的宽容，理解和尊重，使得马修和孩子们之间的冰山在悄然的融释。然而，如何温暖这些孤独寂寞的心灵呢？ 　　学生在宿舍脱口创作、任意高歌，以发泄内心的不满和愤懑，引起了马修的注意。虽然他们根本就缺乏歌唱技巧，甚至屡屡跑调，但是用音乐表达内心，自然、快乐而又满足。马修立刻感受到心灵的震撼：他的音乐创作将和孩子的生命一起迎来新生！ 快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。皮埃尔，一个喜爱偷窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子幽闭敏感，孤傲自卑。然而，马修却没有因为他打架斗殴而反复惩罚纠缠相反却敦促他回到合唱团。因为，马修知道，唯有音乐，能浸润清洁他的灵魂；唯有音乐，才能使他自由畅达地奔赴理想；唯有音乐，才能使他祛除邪恶，永葆生命的纯净。然而，当皮埃尔将一瓶墨汁倒泼向马修，犯下了无可饶恕的错误时，尽管马修格外垂青他的天赋，但还是适时而果断地惩罚了他——去掉皮埃尔的独唱部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵。在皮埃尔倚柱忏悔，茫然若失的眼神中，我们看到真正教育的魅力。在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，马修用纯净的音乐解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们易受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的种子深深的烙印在他们心中。一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当皮埃尔墨水投向马修时，其他孩子群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴 当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；马修感觉自己的每寸肌肤都透出了愉悦和乐观。作为教师，其存在的意义与享受的幸福得以呈现。我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：那一刻，我流下了感动的泪水。 　　为师需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠。 看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心