第四章 文本、图形、图像媒体技术.ppt

4.对比 对比与强调很相似。对比是把一个对象从与其他众多对象区分开来。以下是几种用于取得对比效果的方法：、 （1）使用明暗颜色引起对比（见图4-39d）； （2）使用特别的形状达到对比效果。（见图4-39e）； （3）使用特别的尺寸（见图4-39f）。 图4-39d 明暗颜色对比 图4-39e 特别形状对比 图4-39f 特别尺寸对比 5.韵律 韵律与设计中的一系列规律有关，可以被学习者辨认和预知。 第三节 图像媒体处理 （二）图形图像在教学中的运用方法 1.图形化教学环境的创设 师生共同设计制作屏幕画面，加强教室的视觉外观效果，注意对教室墙壁、黑板在布局、平衡和颜色等方面的组合机制的设计，同时，通过使用不同颜色标示、变化形状、讲述和讨论时的视觉化辅助等来丰富学习材料的视觉变化。 2.互动性的深度教学设计 所谓“互动”，不仅是指人与人的互动，还指人与图形之间的互动。 3.图形艺术元素的挖掘 图形本身蕴涵着丰富的艺术性资源，这种资源不仅可以直接转化为艺术教育和美育的内容，而且可以渗透在智育、德育之中。 第三节 图像媒体处理 （三）各种图在高中物理教学中的应用 1.实物图在教学中的应用 实物图主要用来反映一个实际的场景或一个实际物体的外观。 2.示意图在教学中的应用 示意图是指用简单的线条和构图来大致反映某个场景或反映某个主题的一种简略图。 3.函数图象在教学中的应用 函数图象是指在横纵坐标所围成的空间内，由许多有特殊含义的点组成的曲线，它能准确形象直观的反映两物理量间的关系。 第三节 图像媒体处理 4.图表在教学中的应用 图表作为统计学中一个重要研究内容，在反映大量数据时，有其突出的优点。它是对语言文字的一种技巧性的高度概括。 5图式在高中物理教学中的应用 图式是不断发生作用的既存知识结构，遇到新事物时，只有把这些新事物和已有的图式相联系才能被理解。 第三节 图像媒体处理 一、数字化图像的拍摄技巧 （一）拍摄中的光线利用 1.光线的集散与造型 根据光线聚散程度不同，通常将光线分为直射光和散射光两大类。 散射光的特点是光质柔和，所摄画面反差小，色彩饱和，能使暗部充满细节，给人以柔和安静的感觉。直射光下拍摄的画面反差强烈，影调明朗，立体感强，能表现被摄景物的立体形态。 第四节 数字化图像的拍摄与加工技巧 2.受光方向与造型 第四节 数字化图像的拍摄与加工技巧 顺光 顶光 逆光 侧光 受光方向 逆光拍摄的特点： 可以在影像上形成生动、醒目的轮廓光带，用光带勾画出景物的轮廓，使物体的“形”分外醒目； 可拍摄得到剪影效果，舍弃被摄体的细枝末节，以轮廓传神，表现出简洁含蓄的韵味； 能使前后景物在画面上显示出明显距离，强化画面的空间效果；能很好地表现透明体的质感，将其表现得晶莹透亮； 能将水面表现得光斑闪闪，波光粼粼，富有生机。 逆光拍摄要注意以下问题： 明暗背景的选择 采取遮光措施。 决定曝光的增与减。 第四节 数字化图像的拍摄与加工技巧 （4）顶光 顶光是指来自于被摄体上方的光线。顶光下拍摄一般不利于人物形象的表现，因为会在眼窝、下颊等部位留下很深的阴影。顶光拍风景，反差大，景物不滋润，无生气，透视不明显，层次不丰富。 3.不同时间自然光的造型特点 早晚阳光的特点是光线入射角小，地面反射光少，受光面与阴影面的反差大，光线弱，色温低（明显偏橙红色），空气透视明显，光线变化快，特别适于拍摄表达情绪气氛的内容，表现富有诗意、哲理的主题。 早晚阳光下拍摄，要充分张扬自然景色沐浴在金黄色或红色中的色调。要注意朝霞、晚霞的抓取与表现，并运用富有趣味性的前景增强视觉效果。 第四节 数字化图像的拍摄与加工技巧 第四节 数字化图像的拍摄与加工技巧 （二）空间构思 1.慎定拍摄距离 画面上所包含景物范围的大小，通常用景别表示。景别有远景、全景、中景、近景、特写之分。不同景别有着不同的表现力。 远景擅长表现气势。 全景擅长表现被摄对象的全貌和少量的环境。 中景擅长表现人与人、人与物、物与物之间的关系，以情节取胜。 近景、特写擅长表现景物的细部与人物的神态。 景别既可通过拍摄距离加以调整，又可通过变焦加以调整，但两种调整所得到的同景别画面，在透视关系和景深等方面会有所不同，拍摄时绝不能将变焦作为代步的工具。 2.巧取拍摄方向 根据拍摄方向不同，拍摄分为正面拍摄，正侧面拍摄、斜侧面拍摄、背面拍摄四种典型情况。 正面拍摄有利于表现被摄体的正面形象，擅长表现正面富有变化、形象美的景物，但正面拍摄的画面往往缺少变化，不利于表现对象的立体感和空间感。 正侧面拍摄多用于拍摄人像，有利于突出人物侧面的轮廓线条和姿势美。人物剪影多用正侧面拍摄。 斜侧面拍摄是最常用的拍摄方向。在斜侧面拍摄的画面