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八里小学“以学定教——构建自主课堂”导学案
课题 整十数、两位数除以一位数(首位能整除) 课时数 4 第 1 课时 教学
目标 1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法,体验算法多样化。
2、讨论解决实际问题中培养学生,提出问题和解决问题的意识和能力。
3、进一步感受数学与生活的密切联系。 重点
难点 探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。
在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。 教学
准备 多媒体课件 学
习
过
程 教师导学 学生活动 【教学板块一】复习导入
【目标达成】:
【教学板块二】进入新课
①问:从图中对话中你知道了什么?可以解决什么问题?
②师:要求“平均每班分得多少枝?”怎样列式? 板书:60÷3=
③师:60÷3等于多少?独立思考如何得出这个结果的,与同桌相互说说,并把结果填在书上。
④组织全班交流。
预设:A.因为6÷3=2,所以60÷3=20。
B.6个十除以3等于2个十,2个十就是20。
C.6捆小棒平均分成3份,每份是2捆,就是20。
(2)完成“想想做做”第1题:
①让学生独立完成。
②问:你在做题时是横着做的还是竖着做的?为什么竖着做?
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别,帮助学生形成算法。
(3)小结:刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。
学
习
过
程 教师导学 学生活动
【教学板块三】巩固练习
【教学板块三】巩固练习
①问:把120支铅笔平均分给3个班,每班分得多少只?
②师:要求“平均每班分得多少枝?”怎样列式? 板书:120÷3=
③师:和同学说说你的计算方法。
学生尝试解决,教师巡视指导。
④组织全班交流。
预设:A把120看作12个十,12个十除以3得4个十,是40。
B12÷3=4
120÷3=40
⑤问:谁来完整说说用竖式计算的方法?
结合学生讨论的情况板书竖式,并讲解笔算过程:师:我们再来回顾一下笔算过程,笔算120÷3,要从哪一位除起?除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里?
【学法提示】:
1、完成“想想做做”的第4题:
(1)让学生仔细看图:从图中知道了什么,要求什么?
(2)独立解答。
(3)集体交流。
2、完成“想想做做”的第5题:
(1)从图中你知道了什么?需要解决什么问题?要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办?
【学法提示】:
板
书
设
计 整十数、两位数除以一位数
60÷3=
120÷3=
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