整十数、两位数除以一位数20141030023557328.docVIP

八里小学“以学定教——构建自主课堂”导学案 课题 整十数、两位数除以一位数（首位能整除） 课时数 4 第 1 课时 教学 目标 1、探索并掌握整十、整百、整千乘一位数的口算方法，体验算法多样化。 2、讨论解决实际问题中培养学生，提出问题和解决问题的意识和能力。 3、进一步感受数学与生活的密切联系。 重点 难点 探索整十、整百、整千乘一位数口算方法。 在讨论解决中培养学生提问题及解决问题的意识和能力。 教学 准备 多媒体课件 学 习 过 程 教师导学 学生活动 【教学板块一】复习导入 【目标达成】： 【教学板块二】进入新课 ①问：从图中对话中你知道了什么？可以解决什么问题？ ②师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：60÷3= ③师：60÷3等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互说说，并把结果填在书上。 ④组织全班交流。 预设：A.因为6÷3＝2，所以60÷3=20。 B.6个十除以3等于2个十，2个十就是20。 C.6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，就是20。 （2）完成“想想做做”第1题： ①让学生独立完成。 ②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？ 让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。 （3）小结：刚才学习的这些口算就是整十数除以一位数的口算。  学 习 过 程 教师导学 学生活动 【教学板块三】巩固练习 【教学板块三】巩固练习 ①问：把120支铅笔平均分给3个班，每班分得多少只？ ②师：要求“平均每班分得多少枝？”怎样列式？ 板书：120÷3= ③师：和同学说说你的计算方法。 学生尝试解决，教师巡视指导。 ④组织全班交流。 预设：A把120看作12个十，12个十除以3得4个十，是40。 B12÷3=4 120÷3=40 ⑤问：谁来完整说说用竖式计算的方法？ 结合学生讨论的情况板书竖式，并讲解笔算过程：师：我们再来回顾一下笔算过程，笔算120÷3，要从哪一位除起？除得的商写在哪里?被除数十位上的数除过以后再怎么办?商又写在哪里? 【学法提示】： 1、完成“想想做做”的第4题： （1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？ （2）独立解答。 （3）集体交流。 2、完成“想想做做”的第5题： （1）从图中你知道了什么？需要解决什么问题？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些。你打算怎么办？ 【学法提示】： 板 书 设 计 整十数、两位数除以一位数 60÷3= 120÷3=