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《中考古诗词鉴赏》教案 滨海县临淮初级中学 于利军 教学目标： 1、 能运用一定的写作技巧鉴赏诗句； 2、 理解和感悟古诗词所包含的情感。 教学重点：运用一定的写作技巧鉴赏诗句 教学难点：理解和感悟古诗词所包含的情感 教学时数：4课时 教学过程： 一、复习中考主要考点： ㈠ 朗读节奏的划分（音节、意义）； ㈡ 主题、内容和情感的理解； ㈢ 表达技巧的鉴赏 ⒈ 表达方式 （描写方法、抒情方式） ⒉ 表现手法 ⒊修辞方法 ㈣ 品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果） ⒈ 品味关键词语的妙用； ⒉ 对诗句进行扩充性描写。 ㈤ 结构形式的鉴赏 ㈥ 在原诗基础上举一反三的领悟力和对诗中句式、修辞的仿写能力 ★㈠朗读节奏的划分 ①按音节 ②按意义（语义原则、上下句协调一致原则） 示例：朗读节奏划分有误的一项是（B ） A、惶恐滩头/说/惶恐，零丁洋里/叹/零丁。 B、与君离/别意，同是宦/游人。 C、白发/三千丈,缘愁/似个长。 D、枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。 练习：改正下列语句朗读节奏的错误 1、辛苦遭/逢起一经，干戈/寥落/四周星。 辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星 2、毕竟/西湖六/月中，风光不/与四时同。 毕竟/西湖/六月中，风光 /不与/四时同 ☆㈡主题、内容和情感的理解 诗歌思想感情常见类型： 按照选材分为：抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史诗、咏物诗、军旅诗…… 大体上思想感情可以分为这几种：忧国伤时、建功立业、思乡怀人、长亭送别、生活杂感…… 思乡怀人： 1、羁旅愁思 王湾《次北固山下》 2、思亲念友　《水调歌头-明月几时有》 3、边关思乡 《渔家傲-塞下秋来风景异》 4、闺中怀人　《望江南》 生活杂感： 1、寄情山水、田园的悠闲《饮酒》。 2、昔胜今衰的感慨 。 3、借古讽今的情怀　杜牧《赤壁》。 4、青春易逝的伤感 。 5、仕途失意的苦闷　《水调歌头;明月几时有》。 6、告慰平生的喜悦，杜甫《春夜喜雨》 长亭送别： 1、依依不舍的留念 。 2、情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀川》。 3、坦陈心志的告白 ◇小技巧： 古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。 菊-高雅 莲-高洁 柳-惜别 月光-思念 落日-惆怅 春风-得意 浮云-飘零 落叶-失意 秋雨-忧愁 流水-叹惋 松：坚贞高洁 梧桐：凄凉悲伤 杜鹃鸟（子规）：凄凉哀伤 鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 吹笛、笙箫：离别之苦，乡思之情，内心孤独 ◇评价主旨常用词语 深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远 言简意丰 意在言外 言外之意 言在此而意在被 言有尽而意无穷 含蓄蕴藉 不著一字，尽得风流 ◇分析意境常用词语 幽静 宁谧 苍莽 深远 热烈 高昂 壮阔 幽远 空灵 辽阔 苍凉 幽美 朦胧 淳朴 荒芜 孤寂 冷寂 慷慨悲凉 缠绵宛转 空寂寥落 萧条荒凉 ◇分析风格常用词语 纤柔 明快 清新 浪漫 悲壮 平易 平实 峻洁 清雅 清逸 简练 峻拔 沉郁 凄婉 轻艳 朴素 自然 隽永 犀利 婉曲 洒脱旷达 雄浑刚健 豪放飘逸 热情奔放 大气磅礴 笔力雄健 ㈢★诗歌表达技巧的鉴赏 ㈠ 表达方式 （描写方法、抒情方式） ㈡ 表现手法 ㈢ 修辞方法 ㈣ 表达方式 （描写方法） 古代诗歌中有叙事、描写、议论和抒情四种表达方式，其中描写和抒情是主要运用的表达方式。 １．常用的描写方法： ⑴ 动静结合 ⑵ 点面结合 ⑶虚实结合 2．抒情方式： （1）直接抒情： （2）间接抒情 （借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、怀古伤今等） ㈠ 表达方式（抒情方式） ⒈直接抒情（直抒胸臆）：由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种方式。 比如《茅屋为秋风所破歌》的结束部分，就直接抒发了作者甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。 如对“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青 ” 这一名句从抒情方法和内容上作简要分析，其中的抒情方法即是直抒胸臆的方式。 ㈡表现手法 1．赋比兴：《诗经》的表现手法，赋为铺陈，比为比喻、比拟。兴为起兴。即先言他物以引起所咏之词”。 2．用典：即在古诗词中援引史实，使用典故。既可使古诗词语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表