德语学习自我鉴定.doc

德语学习自我鉴定 项目 1 2 3 4 学习德语 非常喜欢 有兴趣 有点兴趣 没有，不的不学 学习目标 很明确 基本明确 先学着再说 不知道为什么学 上课能集中精神 总是 基本 很少 几乎不能 喜欢课后总结 总是 基本 很少 几乎不能 学习有计划 总有 基本有 很少有 几乎没有 每天学习德语 是的 基本是 有时学 很少学 学什么听老师的 不是这样 有点 有时依赖 很依赖 学习新内容时，联想已经学过的知识 总是 基本 很少 几乎不能 对自己学习的弱点 很了解 知道，但不深 知道一些 不知道，也不想知道 学习范围 教材和其他可能找到的材料 限于教材 教材上的部分内容，如：语法 很少看教材 学完一课 整理学过的内容 看看笔记 偶尔看笔记 Auf Wiedersehen 说德语前 即兴讲话，边想边说 想好一句说一句 想中文，然后再翻译成德语，再说 背草稿 老师修改的作业 改错并分析原因 看而且改错 只看了一眼，就放在一边 懒的看 读课文的频率 每天 每周 每月 几乎不读 阅读时，首先 想自己知道的和题目有关的信息 了解它的内容 寻找新的语法和单词 没有打算 听录音的频率 每天 每周 每月 几乎不听 如果听不懂，就... 想办法听懂 再试一遍 马上找答案 不听了 在同学面前发言 喜欢 不害怕 有点紧张 尽量不说 小组学习 喜欢发表自己的看法 想说,但是怕... 喜欢听别人说 不说,也不听 我的对话伙伴 总有,而且经常换 总有,但只有一个 有时有 没有 做对话的频率 每天 每周 每月 几乎不做 用德语写作 每天,几乎用德语写日子 每周一两篇 每月 几乎不写 总计 说明:第一栏为理想的学习类型,第四栏为报警类型.选项最多的那一栏是学习者所处的位置! 提高学习效果的“十不要” 德语技能训练 被动技能训练： 训练项目 训练目的 内容描述 所投入时间 朗读 熟悉发音,改进听力,培养语感 在宽敞的教室或室外大声朗读课文,或者跟磁带朗读课文 阅读 运用所学到的语言知识阅读文章,提高理解能力,培养语感 采取精读(课文),粗略读(课外读物)和选读(报纸) 抄课文 练习书法和书写格式,熟悉词语和句型,培养预感 抄写当天学习的课文或课文片段,检查并记录书写的正确率(包括标点) 不规则动词变位 熟悉动词的各种形式,提高运用速度 学习并背诵常用的不规则动词 背诵句子 掌握动词的使用规则和意义,模仿德国人的语用习惯 记录并背诵包括常用词汇的典型句子 背诵短文 培养语感,认识篇章内部联系的要素 背诵比较上口的精彩片段和以日常生活为主题的短文 听课文 提高听力,学习记录关键词语,培养语感 从日常题材的简单对话开始,逐步提高文章的难度和长度,例如科普内容的文章 听写短问 提高听力,训练对信息的连贯思维和整体性理解能力 在听过一篇完整的课文之后,逐段听写.听一句,写一句,反复听,直到写完整这个句子,然后听下一个句子.最后对答案自测结果 主动技能训练: 训练项目 训练目的 内容描述 所投入时间 句型转换 词类转换,多种表达方式 直陈式变命令式,从句变短语,主动变被动,直陈式变虚拟式 造句 熟悉动词的意义和语法结构,熟练语序 用常用的动词,形容词,名词,短语,介词等造句 翻译句子或短文 提高对汉德语言特征的敏感性和德语的表达能力 从中文翻译成德语,运用所学到的词汇和句型,尽可能用多种表达方式 写作 词汇,语法,篇章能力全面训练,包括认识和运用不同的文体规范 从叙述体作文开始,逐步练习描述体和论述体作文 对话 训练听力,熟悉惯用句型,学习得体表达方式,活跃思维,提高反应速度 从以日常生活为主题的对话开始,逐步学习讨论性话题 上网看德语报纸或杂志 阅读没有经过简化加工的文章,适应常规文章的阅读要求,提高综合能力 定期上网读报,把获得的信息讲给别人听,或做读报笔记 听说写 训练正常语速的德语听力,扩大词汇和知识面,了解必威体育精装版的国情动态,提高口笔综述能力 听每日新闻,综合所获得的信息,复述所听到的信息,做摘要 如果大家对各项训练投入的时间总计没有达到总学时的一半，甚至少于20%，那么，为什么听不懂，说不出，不会用的原因就不言自明了。这里真诚的劝告大家，不要满足于记了几本笔记或着学了几本书，要立即端正认识，调整学习策略，把中心放到训练上，从被动训练开始，一步一个脚印，踏踏实实，长期坚持，必然能够见效。 在这里送大家一句话： Wissen ist wenig,K?nnen ist K?nig. ① 不要用中文给德语词汇注音，例如：zwei[此外]，因为发音的部位和方法不同，中文注音会养成错误的发音习惯； ② 不要只默读，而不朗读，听不到自己的声音，训练不了耳朵