社会学本科课程大纲.ppt

世界体系理论 研究假设： ——存在世界体系 ——整体结构决定论 ——体系运作的相对静止与相对封闭 研究方法： ——分析单位：世界体系 ——分析范式：“核心”、“半边陲”、“边陲”的三元结构 ——注重社会变迁（内外因）和互动（等级式） 世界体系理论（续） 主要观点： ——世界体系表现为“世界帝国”或“世界经济”（1500年后） ——其结构分为“核心”、“半边陲”、“边陲” ——其运作过程：农业资本主义、工业化、社会组织化 ——其运作规律：“周期性节律”（承长波理论和经济危机理论） “长期性趋势”（扩张-商品化-机械化） ——三元结构不会改变，但每个国家在其间的地位可以改变 ——边陲国家的供选道路：“反体系运动”或“追赶型道路” 理论局限： 外因论，未给国家的发展留下空间，循环论 增长极限理论 研究假设： ——以“增长-资源-环境”组成“全球模式” ——“全球模式”运作的相对封闭性 研究方法： ——分析单位：整个世界（人口、工业、污染、粮食生产、资源消耗五要素） ——分析方法：体系动态学与计算机模拟 增长极限理论（续） 主要观点： ——增长极限预警（2100年前崩溃） ——实行“零增长”战略（人口、投资、经济） 理论局限： ——忽视知识、技术进步对经济发展的作用 ——排除了社会、文化等因素 ——无视发展中国家发展的迫切要求 中国的科学发展观 科学发展观的涵义 全面、协调、可持续的发展 全面——内容 协调——空间维度 可持续——时间维度 科学发展观提出的国际背景 国际上主导发展观的演变： ——经济增长观（刘易斯、罗斯托的发展经济学） ——经济发展观（缪尔达尔等注重结构与分配） ——满足人的基本需求或经济社会全面发展观（巴里洛克模式） ——以人为中心的发展观（佩鲁的新发展观） ——可持续发展观（布伦特兰报告） 科学发展观提出的国内背景 注重发展的双重后果 （发展是硬道理→……的发展才是硬道理） 考核政绩的双重后果 借鉴而非追随国际发展观的演进 注重发展的双重后果 发展成就举世瞩目 发展带来的负面影响日益严重： ——分配不公、贫富悬殊 ——经济发展与社会进步脱节、三个文明建设不协调 ——经济发展与环境保护相冲突，人与自然不和谐 存在问题与发展观对应 分配不公+结构调整 =经济增长→经济发展 经济社会脱节+三个文明失调 =经济发展→经济社会全面进步 经济与环境冲突+人与自然不和 =经济社会全面进步→可持续发展 科学的发展观 政绩考核的双重后果 重政绩考核（且量化、可操作化）有积极意义 但也带来严重后果： ——指标的片面性，催生了单纯的经济增长 ——指标的数量化，助长了形式主义、弄虚作假 ——考核的定期化，强化了短期行为 ——考核方式的单向性，导致对上负责、不对下 负责 科学发展观的主要内容 ——第一要义是发展 ——核心是以人为本 ——基本要求是全面协调可持续 ——根本方法是统筹兼顾 CH18 全球化与社会学的未来 核心概念与派生概念 ——全球化 全球性、全球主义、全球化、社会学的“全球化研究范式” ——网络社会 信息化、虚拟社会、信息社会 重要人物与理论 吉登斯的“社会时空论” 哈贝马斯、福柯等人的后现代理论 主要参考书 罗宾·科恩、保罗·肯迪尼：《全球社会学》，社会科学文献出版社，2001 曼纽尔·卡斯特：《网络社会的崛起》，社会科学文献出版社，2001 童星等：《网络与社会交往》，贵州人民出版社，2002 虚拟社会虚拟吗？ “社会”的含义 社会唯名论的解释 ——类似于“真空” 社会唯实论的解释：实体 ——与“经济”、“政治”、“文化”相并列 ——统辖“经济”、“政治”、“文化”和狭义的“社会” 社会学界力主“社会唯实论”，其他则多持“社会唯名论” 官方文件上的提法 传统： 三大领域（政治、经济、文化），三类单位（机关、企业、事业单位） 邓小平： 三个狠抓（经济、政治、文化），三大目标（富强、民主、文明） 四类组织（机关、企业、事业单位、社会组织） 两个文明（物质、精神） 江泽民： 三大纲领（经济、政治、文化） 三个代表（先进生产力、人民根本利益、先进文化） 十六大： 三大文明（物质、政治、精神） 官方文件上的提法（续） 五中全会及“十一五”规划： 四大建设（经济、政治、文化、社会） 六中全会： 构建和谐社会的决定（首次讨论社会建设的中央全会） 预测： 四大文明（加“社会文明”，包括善待残疾人、尊重个人隐私、保护生态环境等） 十七大： 五大建设（经济、政治、文化、社会、生态） 四大目标（富强、民主、文明、和谐、——） 四大文明（物质、政治、精神、——、生态） 十八大： 五位一体 五大建设（经济、政治、文化、社会、生态） 五大目标（富强、民主、