第四课：突破思维定势.ppt

第四课：思维定势及其突破 冠县一中：孙永杰 跳蚤效应 来源于一个有趣的实验： 生物学家把跳蚤放在桌上，一拍桌子，跳蚤迅即跳起，跳起高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物！把它放到瓶子里，他一下就跳出来了，但是如果将瓶子用木塞盖住，一开始跳蚤总是希望把瓶盖冲开，于是进行了一次次撞击，不过都失败了，经过一段时间，跳蚤每次跳的高度都不再到瓶盖，后来，将瓶盖拿走，跳蚤也跳不到瓶盖的高度，直至结束生命都是如此。为什么呢？理由很简单，它们已经调节了自己跳的高度，而且适应了这种情况，不再改变。 案例2：美国一位科学家在海洋馆里做了一个实验。他用玻璃板把一条具有攻击性的大鲨鱼和一条小鱼隔开。刚开始，这条大鲨鱼不断撞击玻璃，企图捕食隔壁的小鱼。无奈，玻璃隔板太坚硬，无论怎么发威，玻璃隔板丝毫未损。攻击了一段时间之后，它便放弃了。于是，科学家便把隔板悄悄地移开。意想不到的是，大鲨鱼再也没有攻击过小鱼。它们都温和地在各自的领域活动，互不侵犯。 案例3：一家马戏团突然失火，人们四处逃窜，虽然没有人员伤亡，但那只值钱的大象却被活活地烧死了。原来，当这头小象被捕捉时，马戏团害怕它会逃跑，便以铁链锁住它的脚，然后绑在一棵大树上。每当小象企图挣脱时．它的脚被铁链磨得疼痛和流血，经过无数次的尝试后，小象并没有成功逃脱。于是在它的脑海中形成了一个思维定势：只要有条绳子绑在它的脚上，它便无法逃脱。因此，当它长大后，虽然绑在它脚上的只是一条细小的绳子，它也不会再做自认为徒劳无功的努力。 ? 思维定势效应是指人们在一定的环境中工作和生活，久而久之就会形成一种固定的思维模式，使人们习惯于从固定的角度来观察、思考事物，以固定的方式来接受事物。 小结：思维定势使跳蚤和鲨鱼丧失能力，使大象献出生命。 请学生结合前面几个案例，归纳出思维障碍，及其危害。 思维障碍：如感性障碍、情感障碍、文化与环境障碍、知识障碍。 危害：思维僵化解决不了问题、能力退化无法发展自我、有时甚至有生命危险…… 世界上什么东西最自由，最捉摸不定？――思维！只要我们敢于突破常规思维，天马行空，奇思妙想，甚至胡思乱想，也许一个奇妙的想法就浮现在你的大脑里，一个新奇的创造就在你的手里诞生。祝愿同学们展开自由思维的翅膀，尽情地在思维空间里翱翔，不断思维，不断创新。 【突破思维定势】 不突破思维定势，就只能被原有的框架所束缚，就不可能激发出创新思维和取得新的成功。创新思维需要打破常规。 ？ （一）打破书本思维定势 一次，正在研制电灯泡的爱迪生想知道灯泡的体积，便让从大学数学专业毕业的助手阿普拉去测量。 ?????? 阿普拉便按照书本上学过的知识，又是量直径，又是量灯泡的周长，然后分列出公式进行计算。由于灯泡的形状是不规则的，所以计算起来很困难，算了很长时间，还是没有结果。 ??????? 爱迪生来催问结果，发现阿普拉算得太复杂了，他随手将灯泡壳沉在水里，让其灌满了水。然后把灯泡壳中的水倾倒在量杯中，看完读数，便知道了灯泡的体积。 ?????? 学历很高的阿普拉在碰到“测量灯泡体积”这一问题时，却还不如只念了三个月小学的爱迪生！知识就是力量”固然不假，但迂腐不化，成了书呆子，反而适得其反。 （二）突破迷信权威的思维定势 很多人唯权威是瞻，不从实际出发，做出错误的决断。事实上，权威也是人，是人就难保不犯错误，历史上权威犯错误的事例为数不少。大发明家爱迪生就多次写过文章，论述交流电太危险，无法用于家庭之中;被认为核物理之父的卢瑟福，虽然清楚地了解原子核内部蕴藏着极大的能量，但他却说:“那些指望通过原子核衰变而获得能量的人，都是胡说八道。” 从飞机发明的过程更能看出这一点。 案例:飞机的发明经历了曲折的过程。在有人提出研究飞机的想法以后，很多大人物提出了反对意见: 1.著名法国天文学家勒让德就认为，要制造一种比空气重的装置去进行飞行是不可能的; 2.德国大发明家西门子也发表了类似的看法。由于他们的崇高威望因而极大地妨碍了制造飞机思想的发展。 3.能量守恒定律发明者之一、著名的德国物理学家赫尔姆霍茨，从物理学的角度论证了机械装置要飞上天纯属“空想”。这一“科学结论”，使得德国的金融界和工业集团撤销了原先对飞机研制事业的支持。 4.最后，美国天文学家纽康又根据各种数据做了大量计算，从而“证明”了飞机甚至根本就无法离开地面。 在这种情况下，飞机的研制几乎是不可能的，但奇迹恰恰发生了！ 1903年首次把飞机送上天空的却是当时名不见经传的美国人莱特兄弟，我们来了解一下他俩的情况: 1.没有上过大学（文盲），只是个自行车行的小业主（身份卑微）; 2.思想活跃、富于幻想（原动力）; 3.脑子里没有框框，不迷信上述的权威（最重要的品质）。 莱特兄弟凭着强烈的好奇心和勇于探索未知领域的大无畏