《Celts-33高等学校管理信息标准》研制综述.PDF

《高等学校管理信息标准》系列文章之一 《Celts-33 高等学校管理信息标准》研制综述 清华大学计算机与信息管理中心 沈锡臣 蒋东兴 《CELTS-33 高等学校管理信息标准》项目，简称高校信息标准，经过一年多 的研究制订在 年 月中国高等教育学会教育信息化分会第八次学术年会上正 2006 10 式推出征求意见稿，以求得更多高校信息化管理者、建设者的意见和建议。 该标准基于教育部在 2002 年颁布的 《教育信息化标准 （学校部分）》，是该标 准高等学校管理信息部分的升级版本。本次升级工作是在教育部教育信息化领导小 组办公室领导下，由中国高等教育学会教育信息化分会与国务院学位办、教育部教 育管理信息中心共同协商，在全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员 会的支持下，为 《CELTS-33 高等学校管理信息标准》正式立项，拟申请为国家标 准。 本项目由清华大学牵头 （项目组长为清华大学计算机与信息管理中心蒋东兴主 任），北京大学、中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、中山大学、延边大学等 高校共同参与不同管理数据集的制订和审核。建立高校信息标准的目标是使学校各 类管理系统之间实现数据资源共享，该标准适用于在国内应用的各类高校教育管理 软件，可以满足各类高等学校内部及其与各级教育行政部门之间的数据传送、信息 共享等需求。 一、 为什么现在还要制定高校管理信息标准？ 教育部2002年颁布的 《教育信息化标准》（学校部分）在高校信息化规范建设 中发挥了很好的作用，但由于受到当时条件的限制，该标准存在许多不完善的地方， 例如缺少学生招生部分，存在不少的数据冗余，层次、概念还不够清楚，代码不规 范等。近几年随着高校信息化建设的深入发展和 的迅速更新，原标准已不能满足 IT 当前的需要，修订原标准和研制新的高校信息标准已成为一件急迫的任务。此外， 我们本次制定标准的目标还不仅仅是高校行业的标准，而是争取成为国家标准，从 这个层次来说，我们不仅是修订 2002 年版标准，而是在制定高校管理信息化方面 新的国家标准。 二、 信息标准的编制原则是什么？ 1 1. 遵循性原则：遵循已有的国家标准、部委标准 （如代码）。凡已有国家和部委 标准的就取而用之，就不再制定新的标准； 2. 继承性原则：对已发布的教育部 2002 版标准，进行修订、拓展但尽可能与 其保持一致； 3. 前瞻性原则：以现有系统为基础，着眼于长远发展需求，使本信息标准具有 较长的生命周期，为高校信息化可持续发展做好基础性工作； 4. 实用性原则：制定标准为了减少冗余，可以不分业务领域拉出一个类似数据 字典的大清单，但对使用者会带来麻烦，尤其对研发经验不多的学校，可能 无从下手。我们制定的标准数据元素来源于实际，反过来也要靠近应用实践， 因此我们采用的编制方式是按业务领域分数据子集，按业务环节分数据类（或 还有数据子类），数据类 （子类）基本对应实际系统的一个数据表 （但它是标 准又不是数据表结构），这样就为研发者建立数据结构，提供了一个比较方便 的工作条件。 三、 信息标准的总体架构 就大学来说，管理信息标准的体系结构应按高校的职能域 （主要业务活动）来 构建，可规划为以下几个主要方面：学校管理、学生 （含本科生、研究生、进修生） 管理、教职工管理、教学管理、科研管理、财务管理、资产设备管理和办公管理等。 为在有限时间内达到有限的目标，要有所为、有所不为，因此有关图书管理、档案 管理、体育卫生管理、后勤管理等暂不列为本次标准研制之内。 Celts-33 高校管理信息标准 TB 标准/通用数据子集 数据标准集 代码标准集 X X J J K