竹影课件(体现自主学习).ppt

中国画盛用线条 西洋画常用明暗 拓展延伸 1、摘录表现文章中心意思的句子。 孩子们对艺术的创作来源于生活，它是真实的，来不得半点造作。 2、短文记叙了三件事，根据记叙的要素知识，第一件事的结果是（?? ） A、父亲听了恍然大悟，同时想起了杜处士的故事。 B、父亲画的画被青年农民看到。 C、父亲想起了杜处士的故事，把那个故事讲给我们听。 D、父亲接受了青年农民的意见，重画了一张。 D 3、用简要的语言概括第二件事和第三件事的内容。（每段内容概括在10字内） （1）第二件事： （2）第三件事： 牧童批评戴嵩的斗牛图。 父亲观察生活，作“背纤图”。 4、丰子恺从创作中悟出了“应该多向各种各样的人请教”的道理。其实，同一件事，站在不同的角度去看，能得到不同的启示。试用一句简明的话概述你从丰子恺作“牵羊图”和戴嵩作“斗牛图”的故事中得到的启示。 任何艺术创作都来源于生活，不能脱离生活，进行艺术创作一定要认真观察生活。 ??????? “闪烁”生动地描写出月亮被摇动的“竹影”“切成许多不规则的小块”的动感。 当堂测评 ⑴一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。 ⑵竹影的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。 “弥漫”写出了夜色降临的情景，把那种幽暗的朦胧的光用动态的形式表现，充满了美感。 　 　　 提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。” 竹在中国人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 课堂总结 课堂总结 艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。 　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现平凡的生活中美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。 * * * * 丰子恺(1898—1975)，浙江桐乡人，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。解放后曾任中国美术家协会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。他的作品内涵深刻，耐人寻味。 丰子恺的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。 预习检查： 作者简介 丰子恺是我国漫画的开拓者。他创作漫画始于学生时代，在浙江省立第一师范学校学习时，有一次校长站在讲台后面给学生讲话，他身材高大，高出讲台很多，比例很不匀称。丰子恺抓住这一特点把校长几笔勾勒出来。同学们都觉得不但形似，而且神似。从此，丰子恺走上了漫画创作的道路。　 瞻瞻的脚踏车 这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。 幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片。 竹影 惬意 朱砂 蘸 撇竹叶 水门汀 参差不齐 (qiè) (shā) (zhàn) (piě) (tīng) (cēn)(cī) 预习导学： 第一课时 弥漫（mí màn） 徘徊(páihuái) 口头禅(chán) 依样画葫芦 包罗 蘸(zhàn) 惬(qiè ) 意 （烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （1）在一个地方来回地走；（2）比喻犹疑不决；（3）比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。文中指（1）。 原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗常用语作谈话的点缀。今指常挂在口头的词句。 照葫芦的样子画葫芦。比喻方法简单，单纯模仿，不加改变。 包括（指大范围）。 在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 满意、称心、舒服 含蓄的意思或情趣、情调、趣味。 意 味 说说上面各词的词义 课堂导学 速读课文，思考： 1.文章主要写了什么内容？（找出六要素） 寻找六要素 时间： 地点： 人物： 事件的起因、经过、结果： 晚饭后 “我”家屋后的院子里 “我”、弟弟、华明和父亲 “我”们几个小伙伴在后院乘凉聊天画人影、画竹影；父亲顺势指导我们关于绘画艺术的知识；我们受到了艺术