第10章博弈论初步.ppt

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第10章博弈论初步精要

第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 6. 两个厂商按贝朗特模型,单方降价则获得垄断利润π,另一家利润为零,反之亦然。若串谋制定垄断价格,则各自获得垄断利润π/2。 (1)画出该囚徒困境博弈的矩阵图,求纳什均衡解。 (2)若两厂商进行T次有限次重复博弈,求子博弈纳什均衡解。 (3)若两厂商都要获得垄断利润,应该怎么做?采取什么策略? * * 厂商B 降价 不降价 厂商A 降价 0,0 Π,0 不降价 0,π π/2,π/2 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 7.在货币政策博弈中,博弈双方货币当局和工会的策略分别是:是否增加货币供给和是否提高工资。其支付矩阵(用货币测度的好处)如表 (1)单期静态博弈的结果。(2)根据跨期博弈讨论“规则”及其信誉。 * * 政府 不增加货币供给 增加货币供给 工会 不提高工资 6,6 1,8 提高工资 8,1 2,2 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 8. 中新网2012年2月7日报道,在中国第三届大学生艺术展演活动中央媒体见面会上,浙江省教育厅厅长刘希平再次表达了改革教育的决心。早在两年前,浙江省教育厅举办的课业减负相关会议上,刘希平就痛批“应试绑架了教育”,倡导开展教育减负的改革。2010年8月,浙江省教育厅就减轻义务阶段中小学生过重课业负担下发通知,制定了“六个严格”和“六项制度”,对中小学课时、课程开设、规范考试、学生休息时间等都做了严格的规定。两年后,减负工作成效如何,刘希平感叹,顽疾难治,但决心不改,帮助孩子减负需要教育人持之以恒。“在减负的道路上,那么多年来我们可以说是屡战屡败、屡败屡战,但要改变应试教育的危害,减轻学生负担是必须要做的第一步,我们绝不可以退让。”试用博弈论分析目前的应试教育现象。 * * 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 8. 中新网2012年2月7日报道,在中国第三届大学生艺术展演活动中央媒体见面会上,浙江省教育厅厅长刘希平再次表达了改革教育的决心。早在两年前,浙江省教育厅举办的课业减负相关会议上,刘希平就痛批“应试绑架了教育”,倡导开展教育减负的改革。2010年8月,浙江省教育厅就减轻义务阶段中小学生过重课业负担下发通知,制定了“六个严格”和“六项制度”,对中小学课时、课程开设、规范考试、学生休息时间等都做了严格的规定。两年后,减负工作成效如何,刘希平感叹,顽疾难治,但决心不改,帮助孩子减负需要教育人持之以恒。“在减负的道路上,那么多年来我们可以说是屡战屡败、屡败屡战,但要改变应试教育的危害,减轻学生负担是必须要做的第一步,我们绝不可以退让。”试用博弈论分析目前的应试教育现象。 * * 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 8. 中新网2012年2月7日报道,在中国第三届大学生艺术展演活动中央媒体见面会上,浙江省教育厅厅长刘希平再次表达了改革教育的决心。早在两年前,浙江省教育厅举办的课业减负相关会议上,刘希平就痛批“应试绑架了教育”,倡导开展教育减负的改革。2010年8月,浙江省教育厅就减轻义务阶段中小学生过重课业负担下发通知,制定了“六个严格”和“六项制度”,对中小学课时、课程开设、规范考试、学生休息时间等都做了严格的规定。两年后,减负工作成效如何,刘希平感叹,顽疾难治,但决心不改,帮助孩子减负需要教育人持之以恒。“在减负的道路上,那么多年来我们可以说是屡战屡败、屡败屡战,但要改变应试教育的危害,减轻学生负担是必须要做的第一步,我们绝不可以退让。” 试用博弈论分析目前的应试教育现象。 * * 学校B 减负 不减负 学校A 减负 中升学率,中升学率 低升学率,高升学率 不减负 高升学率,低升学率 中升学率,中升学率 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 9. 假设政府与流浪者之间存在如下社会福利博弈:请分析一下,在这场博弈中政府和流浪汉各自有没有优势策略均衡,有没有纳什均衡,在此基础上说明优势策略均衡和纳什均衡的区别于联系。 * * 流浪汉 寻找工作 游手好闲 政府 救济 (3,2) (-1,3) 不救济 (-1,1) (0,0) 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 10. 试论述囚徒困境对于经济学的意义。 * * 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 10. 试论述囚徒困境对于经济学的意义。 * * 嫌疑犯B 坦白 抵赖 嫌疑犯A 坦白 5,5 0,9 抵赖 9,0 2,2 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 10. 试论述囚徒困境对于经济学的意义。 * * 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 11. 论述博弈论的基本原理及主要均衡策略。 * * 第十章 博弈论初步 九、知识点强化训练 11. 论述博弈论的基本原理及主要均衡策略。

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