第1单元计算器.doc

单 元 备 课 课题 第一单元：泰山古树——计算器 教 学 总 目 标 1.认识计算器，了解计算器常用键的功能和使用方法，会用计算器进行简单的计算。 2.会使用计算器进行四则运算和探索规律。 3.培养动手操作能力，激发学习数学的兴趣。 教 材 解 读 本单元是在学生认识了大数，学习了整数四则运算的基础上进行教学的。在教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器基本键的名称及功能，结合具体情境计算，利用计算器进行大数目的计算，探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。同时用计算器解决实际问题、探索规律能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。 教学 重点 引导学生初步学会计算器的使用方法。 教学 难点 会利用计算器探索简单的教学规律。 课 时 安 排 信息窗1 2课时 我学会了吗 1课时 课 题 泰山古树——计算器 课 型 新授 教学内容 教科书第2-4页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第1 课时 单 位 教学目标 1.结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，了解计算器的基本按键名称和功能。 2.能利用计算器进行简单的四则计算。在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的联系。 教学重点 了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学难点 借助计算器进行简单的四则计算。 教学准备 计算器、课件。 教 学 过 程 复 备 一、创设情景，激发兴趣 1.出示情境图，教师谈话引入：? 泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今，泰山古树的数量更是惊人！ 2.仔细观察情境图，你能提出什么数学问题？? 学生提出问题，并列式： 3449+527+1640=? （棵） 教师问：你会计算吗？怎样才能很快的算出来呢？? 3.教师：当我们遇到复杂的计算时可以借助于计算器。它给我们的生活带来了极大的方便和帮助，这节课我们就来认识计算器。教师板书课题。 【 1.认识计算器。 （1）合作学习。 向小组成员介绍一下你的计算器。? 教 学 过 程 复 备 你们小组内的计算器有哪些相同点和不同点？? （2）交流。 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成。介绍计算器各部分的组成及功能。 【让学生自己介绍计算器的按键及功能，在小组里互相交流，教师做补充，把学习的主动权交给学生，既体现了学生的主体地位，又很好的促进了学生间的互相交流和学习。3449+527+1640=? （棵） 你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试。? 请一位同学上来演示一下。观察，怎样按键比较方便而且不容易出错。 集体交流用计算器计算的步骤。 计算中有什么感觉？ 计算器是一种运算快、操作简便的计算工具。 （2）师：你还能提出什么问题？你能用计算器计算吗？? 灵岩寺古树的数量是岱庙的几倍？ 列出算式，并用计算器计算。 3.你会用计算器计算3000-128×6吗？ 回顾四则运算法则，集体交流计算方法 尝试用计算器计算，说说你是怎样计算的？ 算式里有乘法和减法，应该先算乘法。 （1）演示计算过程。 （2）介绍科学计算器：自动先乘除后加减。 【 ?阅读教材“你知道吗？”了解小知识。 五、课堂总结。 这节课你学会了那些知识？ 复杂的计算可以借助计算器。 认识计算器 计算器的计算步骤： 3449+527+1640= 10891÷250= 3000－128×6= 教 学 反 思 达标检测题 一、这里的每个算式都是由 1～9 九个数字组成的,当你算出它们的得数后一定会有意想不到的发现。 　 5643÷297＋81　　 7524÷396＋81　 　 　3546÷197＋82 5742÷638＋91 5823÷647＋91　　 7524÷836＋91 1578÷263＋94 1428÷357＋96 　 1752÷438＋96 2148÷537＋96 二、解决下面的问题。（用计算）? 1.光明小学有学生2954人，锦城小学有学生3583人。两个学校一共有学生多少人？?? 2.“3·12”植树节的时候，某小学四年级植杨树3942棵，植柳树1857棵。一共植树多少棵？杨树比柳树多多少棵？?? 3.某商店销售大量自行车。已知12辆自行车共5760元，请问一辆自行车多少元钱？ 课 题 泰山古树——计算器 课 型 新授 教学内容 教科书第2-4页 备课教师 教学时间 共 2 课时 第2 课时 单 位 教学目标 1.能借助计算器探求给定事物中隐含的规律，并能对探索出的规律做出有说服力