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翰墨飘香润心灵书法特色铸品牌(昌吉市六小)要点
——书法教育特色学校工作汇报
昌吉市第六小学
一、开展书法教育的背景
学校位于昌吉市世纪大道北路,有教学班19个,教职工48名,现有学生930名,地处昌吉市大西渠镇和昌吉市边缘的城乡结合部,2002年由昌吉市城郊九家沟村和夹滩村两所村级小学合并而成。
存在的突出问题
(1)写字不规范,字歪歪扭扭,大小不一。
(2)书写姿势不端正,身体出现斜肩、背椎弯曲、近视等生长缺陷。
(3)对孩子的学习不重视,家庭教育缺失,学生行为差、习惯差、不爱学习。
(4)师资力量不均衡,各方面都薄弱,社会对学校的认同感不高,教师缺乏职业幸福感。
开展书法教育的背景
眼看“打印”替代“书写”......
(教育部)推进文化大繁荣的大背景......
学校有一点根基......
薄弱学校急需寻找“突破口”......
办好特色学校......
增强教师凝聚力......
”为每一个学生的终身发展奠基”......
开展书法教育的意义
(1)书法进课堂,对学生进行书法基本技能培养和书法艺术欣赏教育。
(2)书法进课堂,牵扯的不仅是写字的问题,还可以使孩子集中注意力。
(3)书法进课堂,能让孩子感受汉字之美,我们要静下心来培养孩子的传统美德。
(4)书法进课堂,传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径。
(5)书法进课堂,提高学生汉字书写能力、培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展。
学校秉承“以字育德、以字启智、以字健体、以字养行”的特色教育理念。
以翰墨传承文化,以书法特色教育引领学校发展,努力把学校办成“管理科学、特色鲜明、内涵丰富”的墨香校园。
“以昌吉州、市书法家协会为依托、书法课题研究为载体、课堂教学为主阵地、教师主导、学生为主体”开展书法教育工作。
具体工作
昌吉市第六小学书法教育工作
(一)组建一个得力的领导班子
《市六小书法课题实验评价方案》
《市六小写字量化考核细则》
《市六小书法教学规范班评价标准》
《市六小学生写字规范评价标准》
《市六小学生写字书写规范要求》
《市六小教师”三笔字“过关评价标准》
《市六小书法课题教学评价标准》
《市六小教职工毛笔字培训的规定》
《市六小教师、学生书法水平测试方案》
(二)制定了一套健全的考核制度
(三)拥有了一支得力的师资队伍
1、学习先行
2、三级培训:校级培训、专家指导、
名师引路、舍得投入
3、落实到人
(四)确保了一片得力的训练阵地
营造了翰墨飘香的校园环境
赢得社会的广泛关注和支持
取得了一些小成绩
全国书法教育示范学校颁牌
自治区写字教育课题实验优秀学校颁牌
昌吉州文联朝霞工程捐助仪式
(七)取得了一些小成绩
建立了一套适合我校师生使用的书法等级考评体系与操作规程;
培养了一批胜任书法教学的教师队伍;
增强集体荣誉感,形成团结协作氛围;
养成良好的写字习惯,培养了一批“小书法家”;
带动了区内一些学校参与书法教育工作;
获得荣誉
教师荣誉
(书法教学)
学生荣誉
(书法学习)
学校获奖
(书法特色)
各级
书协
会员
全国先进
区先进
论文获奖
比赛获奖
特长生
全国获奖
文联捐助
比赛获奖
全国
自治区
昌吉州
昌吉市
原有
(人次)
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
现有(人次)
25
2
18
15
95
200
200
10
250
4
6
3
1
书法与德育、与养成教育结合研究不够
书法教育特色不够鲜明
书法教育的课程构建不完善
书法教育文化交流、考察不够
四、存在问题
书法教育——氛围营造,环境的熏陶
书法教育——氛围营造,环境的熏陶
书法教育——文化交流、考察
书法教室——把孩子们引入书法殿堂;
碑帖临习园地——教孩子们如何临帖;
墨趣堂——任孩子们自由发挥;
展览大厅——孩子们书法佳作的亮相之窗;
碑廊——中国传统书法集萃;
精品壁——孩子们与名家名作的对话之处;
文化石——让中国的书法在校园中“流芳百世”;
专项经费——保证书法教育特色建设稳步实施;
书法教育—氛围营造 环境熏陶
书法教育—课程设计思路
1、尝试把重要的书法技能通过不同的年级分段解决,安排了汉字的结构、书法的布局、书法的格式等一些必备的书法技能,采用螺旋递进的形式分层呈现。
2、尝试更系统、有步骤地渗透书法常识,注重依托学生年龄特点渗透书法知识、书法史、书法用具等内容,逐步向学生渗透一些重要的书法常识,初步感受书法学习的奇妙与作用,发挥书法的育德、启智、健体、养行的功能。
书法教育—课程体系(写字育人)
书法教育—课
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