第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成的教学课件(修改).ppt

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第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成的教学课件(修改)精要

历史必修三: 思想文化史 第1课百家争鸣和儒家思想的形成 “百家争鸣”的含义 一.“百家争鸣”局面出现的背景(原因) 二. “百家争鸣”的代表 (学派、代表人物及其主张) 三. “百家争鸣”的影响 荀子简介 荀子,名况,战国晚期赵国人。代表新兴地主阶级的利益。是儒家思想的集大成者。荀子有两位有名的学生:一位是杰出的学者韩非子,一位是秦始皇的丞相李斯。 1.用“道”来说明宇宙万物的起源和演变。   2.政治主张: “无为而治”,顺应自然(推行合乎自然法则的社会法则), 3.朴素的辩证法思想: 世界万物和人类社会总在不停运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存,不断转化的。 (四)法家——韩非子(战国末期) A、思想主张: (1)法治 (2)君主专制中央集权 B、意义: 顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势 (五)、墨家——墨子(战国初期) (1)“兼爱” (2)“非攻” (3)提倡节俭,反对奢侈浪费 (4)“尚贤” 反对任人唯亲。 孔子说: * * * * 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 主流思想是什么? 它是怎样出现和形成的? 它是怎样成为中国传统文化主流思想的? 成为主流思想后,它是如何演变的? 第 1 课 第 2 课 第 3、4 课 诸子百家:__________时期,社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。 “百家”:是泛指,意为数量多。 春秋战国 争鸣:是指当时诸子百家代表_________的利益和要求,对宇宙、社会、万事万物作出解释。他们著书立说,互相诘难,批驳,争相发表自己的见解。 本阶级 一、“百家争鸣”局面形成的原因 (1)经济上: (2)政治上: (3)阶级关系: (4)思想文化: ______ 崩溃,封建经济形成并迅速发展 ______衰微,诸侯兼并战争,重视网络人才; _____阶层的活跃 从“________”到“_________”。 井田制 周王室 “士” 学在官府 学在民间 背景:社会原因:社会大变革时期(春秋战国)      一定的思想观念是一定的历史时代的产物,一定时期的经济和政治决定一定时期的思想文化;一定时期的思想文化集中反映着一定时期的经济和政治。 社会存在决定社会意识。 老子 庄子 孔子 孟子 荀子 墨子 韩非子 商鞅 李斯 二、 主要代表(流派): 儒家 : 道家: 法家: 墨家: 三、“百家争鸣”影响 (1)中国历史上第一次思想解放运动(性质) (2)是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。 (3) 奠定了中国思想文化发展的基础。 (4)形成了中国的传统文化体系。 1、孔子 孔子 : 名丘,字仲尼,春秋时期鲁国人,思想家、政治家和教育家,儒家学派创始人。孔子被后人尊称为“至圣”。  孔子出身于没落贵族家庭,其身世对他的思想形成有着重大的影响。贵族的身份决定了他希望恢复周朝的“礼”;家族的“没落”,地位的下降,则促使他希望以“仁”作为处理社会人际关系的原则。 (一)儒家思想的形成和发展(先秦时期) ①核心: 2.孔子的思想: ③教育思想: “有教无类”、”因材施教” ④伦理观上: “性相近也” “以德治民” (民本思想) “克己复礼” “仁” ,就是“爱人”. “已所不欲,勿施于人” ②政治思想: 孟子简介 孟子,名轲,战国中期邹国人,代表新兴地主阶级的利益。他曾受业于孔子的孙子子思,自认为是儒家学派的正宗。他的言论被整理成《孟子》一书。有“亚圣”之称。 (二)战国时期儒家思想的继承发展: —— 孟 子、荀子 1.孟子的思想 1 、政治主张: 3 、人性论: 2 、民本思想: 孟子 “仁政” “民贵君轻” “性善论” 3 、 人性论: 性恶论 荀子 2.荀子的思想 1 、政治主张: “仁义”和“王道” 2 、民本思想: “君舟民水” 4 、“礼法并重”: 5 、哲学观: “天行有常,制天命而用之.” 道德教化和法律约束相结合 比较孔子、孟子、荀子思想的异同 人性论 异 民本思想 仁的思想 同 荀子 孟子 孔子 爱人 为政以德 以德治民 爱惜民力 性相近 仁政 仁义 民贵君轻 君舟民水 性善论 性恶论 创立儒家学派 使儒学体系更加完 整,成为蔚然大宗 (三)道家学派 1.老子 A、老子简介:道家的创始者;生活在春秋晚期,代表没落奴隶主贵族的利益.著有《老子》,又称《道德经》 老子的思想: 2、庄子— 战国时期 思想主张: 1、世间万物都是相对的 2、放弃差别观念,就能获得精神上的自由

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