第1课_孔子与老子.ppt

课标要求： 了解孔子、老子等思想家思想的形成， 探讨孔子、老子思想对中国文化的深远影响。 基础知识小组互查（5分钟） 1、孔子的核心思想是什么？如何理解？如何做到？ 2、作为政治理论家孔子提出什么思想？ 3、孔子的教育思想有哪些？ 4、孔子的思想当时为什么不受重视？ 5、为什么孔子的思想后来成为中国传统文化的主流？ 6、老子的哲学和政治思想包括哪些主张？ 问题导引： 1、如何理解孔子的“仁者爱人”？在今天有何现实意义？ 子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 问题导引： 2、孔子思想有哪些积极、消极的影响？孔子死后为什么会被神化，从凡人变成圣人？ 【合作探究一】 樊迟问仁。子曰：“爱人” 。 曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” 子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” —— 以上材料均出自《论语》 （1）你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？ 【合作探究二】 子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周。” 孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。” —— 以上材料均出自《论语》 （2）孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？ 【合作探究三】 为学者，必有初。小学终，至四书。 论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 ——《三字经》 （3）材料涉及儒家的哪些主要思想？承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用？ 【合作探究四】 结合必修一、必修二、必修三的相关内容分析孔子思想产生的时代背景。 老子，姓李，名耳，字聃 春秋楚国人 思想家, 道家学派创始人 材料一 春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具，由此出现了借助铁农具和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。 材料二 春秋时期，有些诸侯国的力量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。 材料三 春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。 材料四 春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。 一、 “百家争鸣”局面出现的原因 孔子、孟子、荀子的思想异同 * * 山东曲阜孔庙全景 孔庙大成殿 孔庙杏坛 汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公” 唐玄宗封孔子 “文宣王” 元代封他为“大成至圣文宣王” 清代孔子被尊为 “大成至圣文宣王先师” 孔子先后获得这些封号： 2004年全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌 韩国大学生祭拜孔子 法国文化部长说到“孔子属于全世界，属于全人类。” 西方社会兴起了一阵孔子文化热。 孔子在柏林 孔子在巴黎 第1课 孔子与老子 理解：“仁”即“仁者爱人”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。 意义：要求执政者关注民生，实现共同富裕，全面建设小康社会；孔子以“仁”调整人际关系，稳定社会秩序，对当今构建和谐社会有重要的现实意义。 仁 爱人 实施方法 “忠恕” 之道 己欲立而立人，己欲达而达人。 核心 礼 西周等级 名份制度 实施方法 “克己复礼” “正名” 齐景公问礼，孔子曰“君君、臣臣、父父、子子” 想一想：礼的主张维护的是哪一阶级的利益？ 结合当时的社会现状，这一思想主张在当时 是进步的还是保守的？ 核心 消极影响：孔子“克己复礼”的主张体现思想中保守的一面，违背了社会 发展的规律。 积极影响：“仁”“德”“礼”都有利于稳定社会秩序，逐渐成为中国传统思 想文化的主流。 “因材施教”“学思结合”等教育思想在今天 仍有极大影响。 神化原因： （1）后代的儒家学者发扬儒学中适应君主专制制度发展的主张，提高了