职业素养与个人成长----绝对精辟.ppt

职业素养与个人成长 目 录 弗洛伊德冰山模型 职业素养的内涵 责任心 工作要做到“被饭催”而不是“等饭吃” 勇于承担责任 工作要有“老板思维”…… 敬业精神 爱岗：在工作中寻找乐趣。 敬业：你是学校的品牌代表 如果你把工作当一份糊口的事情来做，那你只能发挥你个人能力的50%。 如果你把工作当你的生命职业来做，那你至少可以发挥你的个人能力的80%。 如果你把工作当做人生事业来追求，那你至少可以发挥你100%的能力与热情。 职业素养的提升 坚持学习篇 终身学习四大支柱： 学会追求知识（learning to know） 学会与人相处（learning to live together） 学会做事（learning to do） 学会发展（learning to be） 端正学习态度 坚定信念：人之气质，由于天生，本难改变，唯读书可以改变人。 改变态度：学习让我生活丰富多彩，学习让我工作更轻松。 养成习惯： 学习不再是负担，而是一种生活方式。 工作中学习，学习中工作。 学会追求知识——成年人的学习 佛学的含义： 智慧是一种觉悟，是主动学习过程中的觉悟。使我们成功的不是知识，而是智慧。 成年人学习方法 学会与人相处——有效沟通 合适的方式：要想影响别人，就要采用对方最熟悉、最自在的沟通方式。调整自己的沟通风格，让接受信息的人不需要将你的信息再进行“转换”。 倾听的重要性 80%的人际问题来自于沟通，80%的沟通问题来自于倾听。 有效倾听的原则： 给别人说话的机会； 让别人把话说完； 就事论事，不带偏见； 换位思考——“其恕乎，己所不欲，勿施予人”。 学会发展自己 整个世界是一个舞台，所有的男男女女就是这个舞台上的演员。 ——莎士比亚 思考：你的角色在哪里？（方向不对，努力白费） 科学地认识自我 原则：客观、全面 个人SWOT分析 Strength—长处，优势 Weakness—弱点，劣势 Opportunity—机会 Threatens—威胁 避免性格决定论：通常人都是复合性格，而且表现形式多样，分析与测评结果仅供参考，不可盲从，性格最终是可以塑造的。 自我成长三阶段 了解外部环境 宏观环境 “课外辅导市场行情”。 国家对课外辅导行业的宏观政策。 课外辅导行业的社会发展趋势。 职业目标三环理论 制定目标 把工作和生活中的每件小事，都和远大的、固定的目标结合起来。 当目标完全融入生活时，人生目标的达成就只剩下时间问题了。 [俄诗人]马雅可夫斯基 有效目标SMART+C原则 Specific（明确的） Measurable（可度量的） Achievable（可完成的） Relevant（恰当的） Traceable（可跟踪的） Challenge（挑战性的） 自我管理篇 一个人的时间和精力是有限的，因此对某个领域的投入与关心程度也是有限的。 有效的自我管理是要掌握重点，并把注意力集中在那些你可以控制和产生效能的事情上。 经营自我 你要成为一个优秀的职业人—这需要自我经营。 我需要合理利用当前可支配的资源来让自己变得优秀。 人力资源：时间、精力、体力…… 流动资产：现金、存款、债权/债务…… 固定资产：房子、家具、交通工具…… 无形资产：信息、知识、技能、家人、社会关系…… 我需要合理运用资源来让自己变得优秀。 我需要通过努力让别人认识到自己的优秀（自我营销）。 我还需要…… 养成良好习惯 养成良好习惯需要同时具备知识、技能与意愿： 知识是做什么以及为何去做。 技能是如何去做。 意愿是想要去做。 防微杜渐： 小进步组成大进步，小业绩累成大业绩 播种思想，收获行动； 播种行动，收获习惯； 播种习惯，收获品格； 播种品格，收获命运。 高效能人士的七个习惯 主动积极：勇于承担责任 以终为始：谋定而后动 要事第一：时间管理 双赢思维：摒弃零和博弈 知己解彼：同理心 统合终效：求同存异，取长补短，1+12 不断更新：生理、心智、心灵、社交/情感 学会时间管理 改善心智模式 不善问者，难存于世。 消极被动者常将自己的态度及行为归因于他们认为无法控制的事情（关注圈）： 遗传决定论——认为人的本性是遗传而来的。 心理决定论——强调自己的个性。 环境决定论——主张环境决定人的本性。 断桥上的思考：“不能无怨，但求无悔”。 世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 最大的敌人是自己（影响圈）。 最大的思想包袱是面子和怯懦。 给自己勇气和自信。 保持良好心态 每个人都会遭遇挫折，而如何对待这些挫折就足以将各种人区分开来。 当我们无力改变环境的时候我们只能改变自己。 要改变现状，先改变自己；要改变自己，先改变看待外界的观点。 没有得到你的同意，任何人都不能伤害你。 所有重大的突破都来自打破旧的思维模式。 前进的