第1课老子与孔子.ppt

4.孔子曰：“君子〔社会的管理者〕之德风，小人〔社会的被管理者〕之德草，风往哪边吹，草往哪边倒。”又曰“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。此观点 A.强调因材施教 B.强调社会管理者的榜样作用 C.体现了孔子的高尚道德情操 D.体现了以民为本的思想 5.（2002年新课程文综题）儒家思想适应不同时期的社会政治需要而不断发展变化。“仁”的思想在先秦时期的进步意义主要是（ ） A．满足新兴地主阶级的政治需要 B．抑制统治者的暴政 C．成为各国变法的理论依据 D．奠定“非攻”主张的思想基础 6．儒家思想的创立者孔子，终其一生他的学说也未能得到当时统治者的赏识。造成这一结果的主要原因是： A．他的无为而治的思想不能够为新兴的地主阶级所采纳 B．他的学说还没有形成一个完整的思想体系 C．他的学说主张调节与和谐人际关系，不符合当时争霸战争的需要 D．孔子一生主要致力于教育事业，对传播思想不感兴趣 C 结 束 语 中国科学院院士，前华中理工大学校长杨叔子教授认为：作为一个中国人，一个中国知识分子，有两本书不得不读， 一本是《论语》，一本是《道德经》。 * 美国文化部长说：孔子的人格与他的业绩，值得受到中国和全世界人民的最高敬意。 法国文化部长说：从久远的年代开始，欧洲就承认了孔子这位中国和全世界著名的思想家与哲学家。 第一，创办私学：有教无类，打破学在官府的垄断局面，扩大教育范围，培养了人才，促进社会发展。（影响最大） 第二，总结出一套科学先进的教学方法； 第三，整理六经，继承传播文化。 * 2500多年过去了，孔子的教育主张是否还有指导意义？在讨论中明确孔子思想的历史地位。 * 第一单元 中国古代的思想与科技 中国古代主流思想是什么？ 它是怎样出现和形成的？ 它怎样成为中国传统文化的主流思想？ 成为主流思想后，它又是如何发展演变的？ 第 1、2 课 第 3 课 第 4、5 课 单元解读 西方学者将我们中国的某位学者与耶稣、释迦牟尼齐称为“世界三圣”？那这位学者会是谁呢？ 第1课 孔子与老子 第一单元 中国古代思想与科技 课标要求: 知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣 局面形成的重要意义；了解孔子，孟子和 荀子等思想家以及儒家思想的形成。 2004年9月28日，是孔子诞辰2555年。孔子故里曲阜隆重举行了纪念活动。 来自海内外3000多名祭孔代表参加了盛大的仪式。 全球第一所孔子学院21日在韩国汉城正式揭牌 2003年10月到2004年2月在法国巴黎集美博物馆举办了为期四个月的“孔子文化展”，每天参观人数多达4000人，法国文化部长说到“孔子属于全世界，属于全人类。”西方社会兴起了一阵孔子文化热。 孔子姓孔名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。（前551年—前479年），享年73岁。孔子3岁丧父，17岁丧母，生活惨淡。孔子曾先后担任过下级官吏和地方官，五十多岁时担任司寇，成为政府高官，后在55岁左右仕途失意。之后孔子离开鲁国，周游列国达十四年之久，其目的是推行自己的政治主张，然而屡遭冷遇。于是，孔子开始专心从事文化教育活动。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人.孔子晚年对《诗》《礼》《书》《易》《乐》《春秋》进行了整理，是为“六经”. 一、孔子 孔子生平 思考： 孔子是这样概括自己一生的：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《论语.为政》）对孔子这段名言，你有什么感想？ 讲析：这段名言，用简单的几名话概括了孔子一生的经历和他做人、处事、做学问的经验：十五岁时开始立志学习；三十岁时能自立于世；四十岁时已经成为知者；五十岁时懂得了什么是天命；六十岁时能听得进不同的意见；七十岁时可以随心所欲，但不会打破常规。这段名言反映了孔子志向专一，执著探索，不断完善自己的一生。对我们今天立志成才，实现人生的自我价值有着深刻的启迪。 ﹡子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？” ﹡子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。” 孔子像 我读《论语》之 仁 仁 爱人 忠恕 仁 爱人 忠恕 为政以德 “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(拱)之” 为政以德 体察民情,反对苛政和任意刑杀； 爱惜民力，以德教化。 我读《论语》之 仁 仁 爱人 忠恕 为政以德 “孝悌也者，其为仁之本欤？” “修身、齐家、治国、平天下。” 我读《论语》之 仁 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 ﹡齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ??为庆贺联合国50华诞，1995年10月21日中国向联合国赠送一尊青铜巨鼎——世纪宝鼎。 我读《论语》之 礼 克已复礼 正名 思考 仁 礼 爱人 忠恕 为政以德 克已复