故乡(小组学习).ppt

肖像对比 紫色的圆脸、小毡帽、手红活圆实、颈套银项圈 很深的皱纹、破毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈 健康朝气蓬勃 苍老 贫困 语言对比 乡间趣事 滔滔不绝 无聊的客套生活的痛苦 热情开朗 麻木迟钝 动作对比 怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺 动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟 纯真善良 因循守旧 闰土 少年 中年 外 貌： 动作的特点： 对“我”的态度： 对生活的态度： 外 貌： 动作的特点： 对“我”的态度： 对生活的态度： 紫色圆脸、红活圆实的手、头戴小毡帽、项套银项圈 活泼、刚健、有勇有谋 热情友好 无忧无虑 灰黄的脸、皱纹、像松树皮的手 迟钝、麻木、吞吞吐吐 恭敬、称“老爷” 悲哀、痛苦寄希望于神灵 生气勃勃 热情开朗 勇敢善良 小英雄 封建礼教、封建等级、多子、 饥荒、 苛税兵匪官绅观念 木偶人 苍老贫困 因循守旧 麻木迟钝 分析人物形象———杨二嫂 对比 端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄自私圆规 社会挤压、扭曲 可笑、可气、可恨、可怜 外 貌 语言描写 势利、尖刻 二十年前 “终日坐着”、人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 二十年后 外貌描写 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦 语 言描写 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” 表现杨二嫂势利、尖刻 “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 任务: 流程:独立思考→小组交流→达成共识→班级展示 温馨提示： 最先完成的3个小组优先展示。 星辰(2分)为仪态大方、表述到位的同学而闪烁！ 4+3+5 小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？ 小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？ 同： 都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物； 都写出了人物的前后变化。 异： 写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。 写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。 作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？ 作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？ 充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农民生活日趋贫困的总根源。这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义。 人物描写，特别是肖像描写，一定要抓住人物具有代表性的特征，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务。 布置作业 请你描写一位你久违的同学或朋友，体现出人物前后的变化（包括外貌、语言、动作等方面），运用对比的手法写作。 第三课时 第三课时 学习目标 正确认识作品中的“我” 识别自然环境和社会环境，理解环境描写的作用 品析关键语句的含义 理解小说的主题 少年闰土（小英雄） 中年闰土（木偶人） “豆腐西施” “圆规” 人 农民命运的日益悲惨 社会病入膏肓 合作学习4+3+3 任务：摘读文中环境描写的语句和段落，作者这样写的用意是什么？最后一段又再现了记忆中的故乡的美丽画面，这又说明了什么？?? 流程：朗读、思考→组内交流→形成共识 →准备展示 星辰（2分）青睐答案最全面最准确的同学！ 神异的图画 萧索的荒村 走进《故乡》中的环境 走进《故乡》中的环境 　　现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再现了社会生活，也凸现了故乡人的关系，“我”的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了隔阂。 运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静谧气氛，形成情景交融的深 远意境。 任务:　寻读文中与“我”有关的文字，走进《故乡》中 “我”的情感世界 完成句式： “我”是一个 。 流程:读文思考→小组交流→达成共识→班级展示 温馨提示： 最先完成的3个小组优先展示。 星辰为仪态大方、赏析到位的同学而闪烁！ 5+4+3 走进《故乡》中的我 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并 不感到怎样的留恋”这是为什么？