教学媒体期末复习.doc

教学媒体知识材料 多媒体教室的分类。（P300） 简易型多媒体综合教室； 标准型多媒体综合教室； 多功能多媒体综合教室； 学科专业型多媒体综合教室； 基于Web型多媒体综合教室 教学媒体编制的基本原则。（P91） 教育性：传授知识，发展能力，培养思想品德，促进体力发展，有益于学生全面发展。 需注意： 要有明确的目的 要根据教学大纲，围绕重点难点 适合学生接受水平 科学性：正确反映科学基础知识和现代科学技术发展水平。 需注意： 要以马克思主义为指导思想，坚持正确的思想政治方向 选用的材料、例证和逻辑推理都必须是科学的符合客观实际的，经得起实践考验的 各种实际操作必须准确、规范 所表现的图像、声音、色彩都要符合科学要求 技术性：图像清晰、声音清楚、色彩逼真、声画同步、要保证良好的技术质量。 需注意： 制作教材设备要处于良好状态 制作人员要熟练掌握有关技术 艺术性：要有丰富的的表现力和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。 需注意： 教材内容，要反映大自然和社会生活中真、善、美的事物 画面构图，要清晰匀称，变幻连贯、流畅、合理 在光线与色彩上，要明暗适度、调配恰当，使观者感到舒适 要避免噪音，音乐要和景物与动作相配合，语言要抑扬有致，使听者愉快，从而收到教育效果 经济性：以最小代价，得到最大收获。代价主要指：人力、材料、经费和时间。 需注意： 编制电教教材，要有周密的计划 编制教材要以是否符合教学要求，能否取得所追求的教学效果为前提 语言实验室的分类。（P305） 听音型； 听说型； 听说对比型； 试听型 香侬-魏佛传播过程模式（P77） 香农－韦弗的单向直线传播模式 信源——即信息的来源 编码——包括信源编码和信道编码 信道——信息传送的通道 译码——包括信道译码和信宿译码 信宿——信息的接收者 反馈 干扰 香 香农－韦弗传播过程模式 数字音频的质量影响因素。 采样频率、量化位数、声道数 采样频率：是将模拟声音波形转换为数字音频时，每秒所抽取声波幅度的次数 量化位数：又称取样大小，是每个采样点能够表示的数据范围，如16位等 声道数：表示声音通道的个数 媒体和教学媒体的概念（P12） 媒体：指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。 有两层含义，一是承载信息的载体，如文字、符号、声音、图形、图像； 二是储存和传递信息的实体，如书画册、报纸幻灯片、投影片、录影带等。 教学媒体：在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 教学银幕的选择依据（P122） 分类：①布基白塑银幕 ②玻璃微珠银幕 ③金属银幕 ④木材银幕 ⑤透射银幕 选择：（1）银幕尺寸的选择：主要依据教室的大小 （2）银幕材料的选择：宽而短的教室（布基白塑银幕）；宽大的教室（金属光栅银幕）；窄而大的教室（玻璃微珠银幕）；遮光条件差而又明亮的教室（透射银幕） 一般媒体发展成教学媒体的条（P13） 媒体用于存储与传递以教学目的的信息时，才可以成为教学媒体 媒体能用与教与学的活动过程时，才能发展为教学媒体 现代教学媒体的主要研究领域（P15） 教学媒体的硬件研究； 教学媒体的软件研究； 教学媒体的应用研究 媒体发展的阶段（P17） 语音媒体阶段； 文字与印刷媒体阶段； 电子媒体阶段 教学媒体的分类（P25） 按使用媒体的感知器官分类 试听型媒体：广播、录音 视觉型媒体：板书、模型、投影 视听型媒体：电影、电视 相互作用型媒体：计算机辅助教学课件、语言实验室 按媒体的物理性质分类 光学投影教学媒体：幻灯机和幻灯片、电影机、电影片 电声教学媒体：电唱机、扩音机、收音机 电视教学媒体：电视机、碟影机、录像机、录像带 计算机教学媒体：计算机、计算课件、计算机网络教室 教学媒体使用的符号类型（P43） （一）语言符号 数序符号：具有先后顺序如同数序一样的符号。如口头语言、书写印刷文字符号等 （二）非语言符号 形状符号：是一种实际事物的抽象符号。如图画、图表、地图 模拟符号：模拟符号又可以分为视觉模拟符号和视听觉模拟符号。分别指动作和音乐的符号。如动作、事物的活动图像、音乐、音响 教学媒体的特性 呈现力 呈现力是指媒体呈现事物信息的能力。主要表现在如下几个方面：? （1）空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位及影调和色调等。? （2）时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等。? （3）运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。? （4）颜色特征：指事物的颜色与色调属性。? （5）声音特征：指事物运动时发出的颜色与色调属性。 （二）重现力：对信息的重现能力 （三）传送能力：媒体把信息同时传送到接受者的空间范围 （四）