教学设计第二单元.doc

罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 1.画 总课时： 2 第 1 课时 备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1.认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 2.初读课文，大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点 认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。 教学难点 大体感受诗中描绘的景色，了解这首诗讲的是一幅山水画。 教学方法 教师：以读代讲法 学生：快乐学习法 教学准备 挂图、生字卡片 教学设计理念 快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、看图激趣。 二、学习古诗 1.出示挂图。 2.指导学生整体观察图画，按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？ 1.出示整首诗。 2.熟读诗句，师范读古诗。 3.再读古诗，了解诗意。 A、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。 D、图和诗对照着读后，有什么不懂的吗？ 4.创设情境，配上动作边表演边朗读。 5写字、识字。 A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。 B、这节课我们来写“人、火、文、六”，教师在田字格中范写，作具体指导。 6布置课外实践。 回答：山、水、花、鸟。 自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。 记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？ 学生根据老师所出示的卡片进行认读。 1.表演这首诗给家长看。 2.收集谜语。 快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 板书设计： 画 人、火、文、六 教学反思： 罗甸四小新课改教学设计 学 科： 语文 教学内容： 1.画 总课时： 2 第 2 课时 备课组负责人： 蒲国光 成员 黄国权 罗良 谢丽 一、教师讨论：教学分析与目标预设 项 目 内 容 教学目标 1.知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。 教学重点 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 教学难点 了解诗意。 教学方法 小组合作法 教学准备 生字卡片、游戏头饰、课件 教学设计理念 快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。 二、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入。 二、学习句中的几对反义词。 三、总结 1