教师如何做小课题研究.ppt

基础教育科研的现实困惑 教学负担繁重 畏难、不知从何下手 课题研究 重立项、轻研究 重结果、轻过程 重理论、轻行动 理论：现有教育教学理论的空白点或矛盾点 实践：教育教学实践中存在的问题 让孩子在快乐阅读中成长 （应改为“快乐阅读与幼儿健康成长的研究”） 一起“玩泥” （题目不规范，应改为“玩泥”的价值研究） 以游戏为载体，体现幼儿的自主性 （课题不规范，应改为“以游戏为载体，落实幼儿自主性的研究”） 绿色引领让环保教育渗透在意识形态中 （语句不通，“绿色引领”是主题活动名还是其他不详） 个案研究在班主任教育中的应用研究 （“班主任教育”存在歧义，是对教师的教育还是教师对班级的教育？应改为“个案研究在班级教育中的应用 研究”） 高考物理“亮点”试题对教学的启示 （不是规范的课题名称那是一篇论文的名称，同时，“亮点”一词会引起争议，有强加于人之感，不符合研究讲究的“中立”） 培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习的研究 （杂糅病句，“培养学生选择和使用信息技术工具”“ 学生选择和使用信息技术工具进行自主学习”是两句话杂糅在一起，表意不明） ? 提出问题 研究问题 解决问题 选择课题 设计方案 施行方案（收集资料） 组织素材 撰写报告 查阅资料 定量分析 定性分析 逻辑思路 研究什么 如何研究 付诸实施 得到结论 成果提炼 时间维度 操作流程 课题研究的若干问题——课题论证 1. 国内外研究现状述评、选题意义与研究价值 研究现状： 国内外学者做了哪些相关研究，采取了什么方法，得出什么结果，还存在什么问题，我要怎么做。 意义与价值：理论意义、实践意义 由于古人常用左、右两手的某些动作表示呼求、祷告，、从原有的方位名词又演变出了相关的动词含义。于是金文在名词的基础再加“言”（祷告呼求）另造代替，表示呼求神助；或在名词的基础上再加“工”（巧具、事工）另造代替，表示呼求神赐巧具，助事成功。 * 海口中学 吴玉妃 教师如何做小课题研究 教师为什么要做研究 小课题研究是什么 做什么 怎么做 做得怎么样 一个酗酒的父亲有两个双胞胎儿子 二十年后一个成为了成功人士，而另一个则穷困潦倒 记者分别采访他们，为什么能过上今天这种生活 他们的回答都一样 “没办法，谁让我摊上这样一个父亲呢？” 你会成为一个怎样的人？ 新教师 教坛 新秀 教学 能手 省市 骨干 课题研究就是从规范的层面审视我们工作的合理性、科学性，把我们付出的努力成果化。 厘清观念：课题研究与常规工作的关系 如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 教师为什么要做研究 不能？不为？ 陈其欧 文昌市烟墩小学 文昌市小学教研室 文昌市第一小学 这所村小2003年只有29个老师，月平均工资700元，学校一年全部经费仅4万元。学校咬牙买了两台电脑，在陈校长的号召下，老教师借钱给青年教师买电脑，青年教师给老教师下载信息。看博客、写博客，反思教学……许多老师每天晚上用两个小时上网……后来学校又通过博客搭建了自己的网站……他率领全校教师艰难地趟出了一条农村教育的网络教研之路。 /600006 专业成长是谁的事儿…… 把自己视为珍珠， 难免有被埋没的痛苦 把自己当做泥土 倒可以育出一片新绿 生活换个角度、换个姿态、换种眼光 把自己放在合适的位置 一切都将不同 /index/1001612.jspx 208 篇文章 |560 条评论 |68 条留言 |233,724 点击数 黄良师，海南省初中数学中心教研组成员；教育部2007年春季新课程远程研修全国十大感动学员；省网络教研先进个人。 教师为什么要做研究 小课题研究是什么 做什么 怎么做 做得怎么样 小课题研究的概念特点及原则 大课题研究 小课题研究 目 标 选 题 研究方法 研究结果 影响力 投入程度 解决学校重大教育 管理问题 提高广大中小学教师 的素质 偏重宏观的 教育管理问题 偏重微观的 教育教学困难 重在综合研究， 实施活动或制度改革 重在行动研究， 寻求提高效益和质量 结题报告，专著、制度 建构等 结题报告，论文、叙 事、案例、课件等 涉及面广，影响力大 涉及面小，改进自己 投入大，周期长 投入小，周期短 小课题研究是什么 小课题研究是一种“面对真问题，展开真行动，获得真发展”的实践研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的微型研究；是一种低起点、低要求、低重