教师如何进行课题研究.ppt

如何结题 一.材料准备 课题研究报告及工作总结 课题研究过程性材料 鉴定申请表及鉴定书 二.鉴定形式 通讯或拜访鉴定 会议鉴定 集中鉴定 会议鉴定的一般程序 学校主持人宣布会议开始,介绍鉴定组成员 鉴定组组长主持会议,鉴定组听取课题组汇报课题研究报告和工作总结报告 鉴定组听取课题研究课 鉴定组查阅课题研究资料并讨论 答辩会,鉴定组就课题研究的有关问题向课题组提出质疑,课题组说明和答辩 鉴定组进一步讨论对课题的鉴定意见 鉴定组对课题进行评述,鉴定组组长宣读鉴定意见 学校主持人讲话并宣布会议结束 注意 *课题研究与一般工作的区别 目标明确 使用科研方法 计划性强 *从身边的问题入手，从写教例入手 *提倡小题大做 *提倡合作交流 *课题结题后要对成果加以推广,使课题研究真正为教育教学服务 *研究和管理的过程是体验的过程,只有实践才会有收获 谢谢! 教师如何进行课题研究 学校科研的性质 1、学校科研是应用研究（运用理论，解决问题） 2、学校科研是微观研究（校本课程、综合实践活动、课堂教学、校本培训） 3、学校科研是行动研究 如：老师问“如何能提高教学质量”—在教学系统中搜集资料、与他人讨论、反思，这种循环的过程是行动研究 徐州市大马路小学吴音昊老师的个人课题： 08年：小学音乐欣赏教学内容的重构 10年：指导小学生“用情歌唱”的方法研究 11年：引导五年级学生自主欣赏京剧的研究 12年：如何在音乐教学中践行“生命教育” 13年：音乐教学中提高学生审美能力的方法 14年：提高班级合唱能力的策略 教师进行课题研究的目的如何定位 教师进行常规化﹑规范化的课题研究,其目的是培养科学精神,学会理性地判断问题,科学地解决问题。 (教师专业化发展的需求) 具体目的定位： １、通过科研促进自身的学习和思考 ２、通过科研，解决教育教学中存在的具体问题。 学习内容 国家有关教育改革的纲领性文件 教育、心理学等基础理论 科研方法 与课题研究内容相关的理论和信息 学会反思 反思，通过强调教师对自己的教学实践的考察，立足于对自己的行为表现及其行为之依据的回顾、诊断、自我监控和自我调适达到对不良的行为、方法和策略的优化和改善，提高教学能力和水平，并加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。并赋于教师新的角色定位：教师成为研究者。 学会反思 要做到反思意识的觉醒、能力的增强，系统的理论学习是必要的。只有将实践中反映出来的问题上升到理论层面加以剖析，才能探寻到根源，使主体的合理性水平得到提升和拓展。 解决教育教学中存在的问题 例如:学生的需要 班级管理 教学模式 课题研究的基本程序 一．选题论证 二．设计方案 三．立项开题 四．实施研究 五．结果分析 六．鉴定推广 如何选择研究课题 从教育改革的热点中找问题 例如：学习方式的改变 综合实践活动 心理健康教育 微课的研究 如何选择研究课题 从教育教学实际中找问题 例如:高中生阅读策略辅导 对城乡结合部学生“厌学英语”情况调查及对策的研究 高中物理教学难点分解的策略研究 中学生数学学习元认知能力调查及开发研究 如何选择研究课题 从教育科学规划课题指南中选课题 选题不要跟风，不要贪大，要有特色，能操作。 确立课题的步骤 一、提出问题 二、分析问题 是否有先进的教育理念作支撑 问题明确具体、前提正确、目标清晰 确立课题的步骤 三、撰写课题方案 课题名称撰写的要求：简明具体地反映所要研究的内容、范围及任务等。 1、课题提出的背景与研究的意义 2、该领域研究现状、趋势及与本课题的区别与联系。 （通过多种渠道查找近十年的资料） 确立课题的步骤 三、撰写课题方案 3、课题界定与支持性理论 界定关键概念、研究范围 阐述支撑性理论 确立课题的步骤 三、撰写课题方案 4、研究假设与研究目标：研究假设是对所要解决问题的结果进行的猜测 确立课题的步骤 三、撰写课题方案 5、研究内容： 6、研究方法： 文献研究法、观察法、调查法、经验总结法、案例分析法、行动研究法等。 观察法 观察法：研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，有目的、有计划地考察学生或教育现象等的一种研究方法。可以观察学生的学习与思维活动、人际交往活动、思想品德方面的表现等。 实况详录法、时间取样法、事件取样法、特定等级评定、日记描述法、轶事记录