分数的初步认识教学设计第四届教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站优秀教学案例评选.doc

“第四届教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站优秀教学案例评选” 《分数的初步认识》教学设计 昌乐县朱刘街道九级小学 刘玉庆 一、教学背景 1.面向学生：小学 2.学科：数学 青岛版 三年级 上学期 3.课时：1课时 4.教具准备：多媒体课件、各种形状的纸片 学具准备：各种形状的纸片 二、教学课题 《分数的初步认识》 三、教材分析： 本节课主要教学几分之一。从整数到分数是数概念的一次拓展，学生初次学习分数会感到比较困难。这节课主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，让学生在动手、动脑、动口的过程中，学生理解几分之一的具体含义，给学生建立初步的分数概念。 根据教材特点以及学生的特点，制定本课的教学目标如下： 1、结合具体情境初步理解分数的意义，认识几分之一，知道分数各部分的名称，会读、写简单的分数。 2、通过引导学生观察、操作和语言表达，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果。 3、使学生体会分数的产生源于生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步激发学习的兴趣。 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：以整体和部分的关系为基础，理解几分之一所表达的意义。 教学之前认真研读了《课程标准》对本部分知识的要求及所要达到的目标，认真研究了教材，用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站查找了相关的资料，（分数的来历/zhangchunmei/Article/633437098606558750.aspx）找到一个体现新的教学理念的契机：通过介绍分数的来历，来开拓学生的视野，丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣，并增强民族自豪感。同时也利用百度引擎找了很多教案、课件作参考，确定了教学的重点和难点，确定课堂教学形式和学生学习方法。 四、教学方法 1、从学生的生活实践经验和已有的知识出发，引导学生进行观察、猜测、实际操作、得出结论。并应用于解决实际问题。 2、让学生亲历活动过程，建立知识表象，形成知识技能。 3、应用课件，通过百度引擎介绍分数的来历及分数在生活中应用。 五、教学过程 （一）复习引入新课： 1、设计情景，让两个学生分别分4个苹果、2个苹果，用什么数表示结果？ 让两个学生分1个苹果，怎样用数表示结果？ 2、课件演示：把1个苹果平均分成2份，需要新的数——分数。看似游戏，其实是在体会以前学过的数——整数的特点：可以表示物体的个数。游戏中产生对分数的认知需要，引发学生的学习内驱力 （二）探究新知 1、认识 把一个苹果平均分成两份，二分之一。。 学生操作后，引导演示汇报。教师适时提问:你是怎样分的？分成了几份？一份占它的几分之几？ 引导学生说完整的话，明确所表示的含义。 【设计意图】：激活学生的生活经验，从物体的一半出发，沟通一半与新知联系，初步感知分数模型，明确要得到一个分数首先要平均分，从而为进一步学习打下良好基础。 引导学生注意的书写顺序，进一步明确首先要“平均分”，然后“分成2份”，最后取“其中的1份”。 利用生活中的实物，将数具体化，全面展现1/2的产生过程，分数的读写、意义等知识点在这一过程中自然生成，流畅自如。认识等其它分数 照的样子，写出其他的分数？这个分数表示意义准备好的纸片，折出一个来，并向大家介绍一下你是怎样折的。更多的分数在学生的操作活动中被创造，被理解，也为学生提供了展示自我、体现个性的时机/zhangchunmei/Article/633437098606558750.aspx 【设计意图】：通过介绍分数的来历，来开拓学生的视野，丰富学生的知识面，使学生了解知识的来龙去脉，激发学习兴趣，并增强民族自豪感。 (三)巩固拓展 （1）百度有哪些信誉好的足球投注网站：分数在生活中的应用/view/d6b5ed1f964bcf84b9d57bfa.html 让我们走进生活，一块来看看生活中的分数。 看到这些图，你想到了几分之一？ （2）下列图形中涂色部分能用分数表示吗？为什么？ （3）小鱼身体有分数吗？ 【设计意图】：深化应用分数模型，进一步感知应用分数。 4、总结全课 引导学生进一步理解分数的“分”指“平均分”，几分之一就是平均分以后取了其中的一份。 【设计意图】：呼应课前猜想，再次强调分数与平均分的关系。学生也因自己的猜想、解释被证实，获得成功的体验，增进学习数学的信心。 六、教学反思： 1、找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。 2、加强直观教学，降低认知难度。分数的知识是学生