初中思想品德课主题体验性活动作业设计的实践与思考.doc

初中思想品德课主题体验性活动作业设计的实践与思考 摘 要：加强思想品德课作业设计是提高教师教学技能，增强学生思品课学习兴趣，提升思品课教学效益的重要途径。以主题体验性活动作业设计为研究切入点，就其含义、基本特征、遵循的基本原则和基本形式进行了初步阐述并呈现部分作业范例，同时对教师在设计作业中可能会遇到的问题提出了相关建议，供大家参考。 关键词：初中思品课；主题体验性活动作业；思考与建议 一、问题的提出 思想品德作业是思想品德课教学的重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，提高思品课堂教学效果，把道德知识内化为自觉行为的必要途径，也是教师反思和改进教学的重要途径。 然而，目前教学实践中，尽管在课堂教学上，教师们都在尝试着改革教学方式，但在思品课作业设计和布置上问题严峻。因此，作为思品课的教师不仅要从课堂教学上探究高效的教学方式，同时也需要从作业的设计上下足工夫，打破传统的作业模式，要根据学生的年龄、兴趣、心理，学生的基础状态和学习需要，设计符合他们的作业。 二、主题体验性活动作业的含义及基本特征 主题体验式活动作业能有效地提高学生的作业兴趣，激发学生的创新思维，培养学生的实践能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，能较好地达成学生知情意行的统一。它具有如下基本特征：①情感性；②意义性；③主体性；④亲历性。 三、主题体验性活动作业的基本形式 思品课主题体验性作业的形式可以是多种多样，根据7－9年级思想品德教材内容，结合笔者教学实践和对主题体验性活动作业的认识，尝试着将其概括成以下几类形式： （一）阅读观赏体验性活动作业 1.阅读体验作业设计 阅读体验作业指的是教师根据教学主题，组织或引导学生在课堂内外有指向地阅读相关书籍、文章，并以问答或读书心得的形式达到情感意志的体验。 2．观赏体验作业设计 观赏体验作业指的是教师根据教学主题，组织学生观看、欣赏影视资料、图片资料等引发学生产生共鸣，激发学生的情感宣泄。 观赏体验性作业要考虑影视资料量的大小，如果资料量大，需放在课外进行，以观后感的方式呈现体验成果。 （二）课堂表演体验性活动作业 1.演讲比赛作业设计 演讲比赛作业指的是教师围绕教学主题，引导学生充满激情地结合自己的所思所行撰写演讲稿。演讲比赛有即兴演讲和事先准备两种，就主题体验性作业设计而言，应以事先准备为宜。因为准备也是一种有意识的作业，而且只有准备充分，课堂演讲才会更有效、更精彩。 2.小组辩论作业设计 小组辩论作业指的是教师根据课堂教学需要，选择主题引导学生积极开展合作探讨，展开辩论，使学生对事物的认识更加客观，形成较为正确的世界观、人生观、价值观。 （三）家庭亲情体验性活动作业 1.亲情观察作业设计 亲情观察作业是指教师根据教学主题，要求学生课后观察父母对自己的呵护，引导学生从日常生活中的细微处感受父母对自己的关爱。 亲情观察作业不是一日就能完成，不可以偏概全。因此，在较短时间里完成本作业，必须一方面对父母进行观察，另一方面需要学生回顾以往情形，将过去和现在结合起来，由此得出的结论是较为客观和全面的，起到的效果也会更好。 2．亲情回报作业设计 亲情回报作业指的是教师根据教学主题，引导学生孝敬父母要从平时生活中点点滴滴做起，用实际行动关心、爱戴父母，并从中体会孝敬父母的幸福和快乐。 亲情回报作业涉及学生平时对父母的方方面面的言行举止，教师在设计父母情景时尽可能全面，有利于学生从中反思自己孝敬父母的不足。同时，通过作业使学生领会亲情回报不能只停留在口头上，更要落实到行动中，并要持之以恒。 （四）社会实践体验性活动作业 1．调查访问作业设计 调查访问作业指的是教师根据教学主题，引导组织学生走进社会，对需要解决的实际问题开展调查访问工作，在实践中体验问题的重要性和紧迫性。 调查访问作业要以解决学生身边的、生活中的问题为主，促使学生带着兴趣，带着解决问题的渴望去实施。 2.公益活动作业设计 公益活动作业指的是教师根据教学主题设置任务，引导、组织学生走进社区，积极开展服务于社会的实践性活动，有利于增加学生与他人、与社会的接触，体验生活，感受责任，在实践中获取丰富的体验，实现道德认知、道德情感的巩固、内化和升华。 四、关于主题体验性活动作业设计的六条建议 初中思想品德教材给教师设计活动作业提供了广阔的创意空间，教师应充分挖掘课程资源，根据教材、学生、家庭和社会资源大胆设计，但在设计作业的过程中需要注意以下六个方面：①作业应根据教学需要设计；②作业设计主题目标清晰任务明确；③作业实施计划可操作性要强；④作业设计应考虑实施的时间和空间；⑤作业评价应根据内容尽可能设计成多元性评价；⑥教师应不断提升自己的作业设计能力。 参考文献： ［1］楼江红.初中思想品德教学案例专题研究.浙江大学出版社，2005. ［2］杨四耕.体验教学.福建教育出版社