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写作、口语交际、综合性学习 七年级上册 第一单元 这就是我 秀出”我自己 也许，我不是最优秀的，但是，我一定是最独特的。因为——我的性格、我的成长经历，都是独一无二的！我就是我！我是独特的！ 写作指导 人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。 一·可以写我的长相 1、外貌描写 2、外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。3、3、肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在 形象，而是要反映人物的思想性格。 4、描述童年时候的你的外形特征，要求要突出自己的独特之处。 二、可以写我的内心 三、可以谢我的爱好 四、可以写我的故事 五、外貌、语言、动作描写 ·写作提示 一、可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程； 二、可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步； 三、还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。 写法借鉴 1、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。 2、每一方面选取一件典型事例。由概括到具体 3、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。 4、准确选用词语，恰当运用修辞 第二单元 漫游语文世界1：春联连线—对联修改—对联创作—妙联点评—佳联欣赏—课外积累—作文训练1、要字数相等，断句一致。2、要平仄相合，音调和谐。3、要词性相对，位置相同。4、要内容相关，上下衔接。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗,以驱鬼压邪。到了五代，人们才开 始把联语题于桃木板上。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。诗文名对填空：（初步感受对联的形式美、内涵美）海内存知己，天涯若比邻。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。春联连线：（进一步感受对联的形式美、内涵美）上联 下联天增岁月人增寿 心血勤浇栋梁材 人寿年丰家家乐 勤勤恳恳做园丁生意兴隆通四海 书山万仞志能攀兢兢业业育桃李 国泰民安处处春人梯巧搭登攀路 财源茂盛达三江学海无涯勤可渡 春满人间福满门妙联点评：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下。十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。1、一门父子三词客 ，千古文章八大家 。2、心似平原驰马，易纵难收 ； 学如逆水行舟，不进则退。3、风声雨声读书声，声声入耳 ；家事国事天下事，事事关心 。4、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。横：身居陋室--苏东坡门楹 5、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 。 （薄松龄自勉联）6、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚 。 （林则徐自勉联）7、刚正不阿留得正气冲霄汉，幽愁发愤著成信史照尘寰。 (司马迁) 8、贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。(毛泽东)恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 唐 杜甫《绝句漫兴九首》东风好作阳和使，逢草逢花报发生 阳和：春天的和暖之气。 唐 钱起《春郊》 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒 汀：水岸平地。 唐 戴叔伦《苏溪亭》诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀 半；多数。未匀：参差不齐。 唐 杨巨源《城东早春》长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱 唐 张籍《春别曲》稻花香里说丰年，听取蛙声一片 ——辛弃疾《西江月》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月》 绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。 ——高骈《山亭夏日》 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。 ——苏轼《浣溪沙》 兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——王昌龄《采莲曲》 垂缕饮清露，流响出疏桐。 ——虞世南《蝉》 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方秋雨——高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。 秋夜——睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。 秋声——未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 秋叶——夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。 秋色——雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。