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2016年教育学 案例分析重要考点精练 案例分析总论 一、最容易设置案例分析题的章节 二、案例设问的主要形式 （一）运用XX的相关知识（相关理论，原理等等）解析案例 1.范围最大：（运用教育学原理、德育原理、课程与教学论、师德、教育法规、班主任的相关知识） 2012年：一位青年教师讲余光中的《乡愁》，先高声朗读这首脍炙人口的文章，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”，话音未落，一位同学站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪里容得下那么多人？”老师毫不耐烦的说“某某同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了”，学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。问题：请用课程与教学原理分析该教师的行为…… 2012年：某农村学校所在地盛产水果，当地老百姓经常向学校反映，说学生在上学的途中、有偷盗水果的现象。学校德育老师对此非常重视，专门对个别学生进行批评教育，指出偷盗的恶劣性，进行了严厉的处罚，但是收效甚微，学生偷盗行为还是屡禁不止，于是德育老师决定改变教育方式，分班级进行了一项比赛活动。……此次活动以后，学校很少再听到关于偷盗水果的反映。问题：请结合案例中学生行为改变的情况，分析该案例所体现的德育原理。 2014年：在某乡村中学发生了这样一件事：……这位男老师听到有学生直呼其名，走进教室，阴着脸问：“刚才谁叫我的名字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男教师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光，然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没找她谈话。周末回到家告诉了父母，但父母却责怪她：“谁叫你直呼老师名字，打得好，下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈。问题：请运用师德及教育政策法规相关理论评价这位教师的行为。 2013年：小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：“你的课别上了，把家长叫来。什么时候来了，什么时候上课”。说完把他推出教室，关上了教室门。小伟不敢回家，只好在教室外站着。。。。这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。事后校长把老师找去办公室，提出了批评。问题： 请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：校长的处理对不对？班主任老师和小伟同学应该怎么做？ 2010年：小黎是初中二年级的一位女生，父母双双外出打工。她个性特点很特殊，在班上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。她常常通过写她在日记、看小说的方式逃避现实，但她读的书大多是离奇鬼怪的故事书。她在日记中这样写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而她需要自由……”。小黎的表现跟她的生活经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微，以至怀疑我的教育能力…… 问题3：请从教育心理学的角度，根据小黎独特的性格特征，如何实施有针对性的教育？ 2.范围比较小，具体到某一个小的考点 2013年：小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独；而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。问题：请结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。 2015年：据《人民教育》报道，上海某学校举行千人祭祖大典，近800名中、小学生在《孝亲敬老歌》……近年来，学校搞得孝敬父母的活动越来越多，动静越来越大，从给父母写信，直至上千学生汇聚操场上给父母同时洗脚，现在又出现千人集体给父母三跪九叩齐齐发誓的场景，可以说是把这种“秀孝”的活动推到了极致。本案列中的“秀孝”活动能否取得实效？请结合教育要遵循人的身心发展规律的教育原理，说明理由并提出合理建议。 2011年：下面是两位年轻教师关于教学的对话，请根据材料回答问题。小李、小张都是刚工作一年的初一语文老师，两人工作很努力，但也存在很多困惑。小李对小张说：“为了上好课，我学习了很多关于新课改的知识，……我专门买了特级教师教学录像，悉心模仿教学中的每个环节，上课时几乎就是把录像中教师的教学复制到我的课堂上。可为什么同样的上课方式，我的课效果就不好呢？”问题：1．你是否赞成小李的教学观，结合教育理论相关知识分析。2．小张上课的问题在哪里？请从选择教学方法的角度进行分析。 （二）案例中老师的教学行为或做法遵循（违背）了XX 1.教学原则 2.教