散文鉴赏评价.ppt

第三课时、欣赏作品的形象 活动一：回顾旧题，思考“形象类题型”问法的不同，答案的侧重。 例题1、结合文章内容，简要分析萧红的性格特点。（6分）《风雨中忆萧红》 答：①初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点（2分）； ②写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（2分）； ③分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点（2分）。（只有性格概括，没有分析，最多不超过3分） 例题2、请简要概括文章中申石初先生的人物形象。（《南山雨） 【答案】①热心助人的老者；②渊博冲淡的学者；③严谨高明的老师。 （或从做人、做学问、做老师三个角度来分析概括也可） 例题3、本文用不少笔墨写外孙“宝宝”，有什么样的作用？请简要分析。（《金色的飘落》） 答：(1)结构上：宝宝是作者感悟生命的重要依托，描写宝宝的言行，显示出全文由落叶及生命(由物及人)的行文思路；(2)内容上：描写宝宝欢快的舞动和兴奋的表情，既衬托了金色飘落的美丽，表现了新生儿的活力和朝气，引发并深化了作者对生命的思考和感悟。 【预设学习目标】 1、体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术 2、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 3、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 第一课时 体会重要语句的丰富含意 活动一：回顾旧题，思考“理解重要词语的含义” 答题时的注意点。 例题1、第②段“这样的一生，也就是春天的一生”中“春天”是_________。（《看见的和看不见的镣铐》） 在清幽的莫伊卡河畔，有一栋三层的老房子，它就是普希金最后的居所。普希金的诗，影响了一代又一代的人，他被认为是俄罗斯文学之父。他短暂的一生，曲折而壮丽。他反对农奴制，反对沙皇，支持十二月党人的起义，曾经被幽禁。一八三七年，他为了捍卫家族和妻子的名誉，与法国人丹特士决斗，饮弹身亡。在他的故居的一个小盒子中，陈列着普希金的一缕头发，它软软的，茸茸的，色如成熟的玉米璎珞，状如春光中飞扬的柳絮。普希金活了三十八岁，这样的一生，也就是春天的一生。 答案：短暂、美好、充满活力（2分） 例题2、 结合全文，试阐述文末“别样生命”的丰富内涵。（38-25《雨中的鸣鹤》） 答案：返璞归真的自然风貌；热情淳朴的民风民情；古朴典雅的文化内涵。（每点2分） 1.了解词语词性，根据文本分析词语内涵。 2.根据词语本来含义，紧扣词语修饰词，根据上下文推测语境内涵。 3.如果词语是形象类词语，应该抓住特征，再结合文本推断含义。 【归纳总结】 我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生。 　　他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生，把这一切，称为“木车的激情”。 　　由于车速是极其缓慢的，里程是极其艰难的，因而我们今天更有理由说，他的激情才更为强大、更值得信赖。 1.“木车的激情”在文中的含义是什么?(4分) 答： 孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。 【典题演练】《《木车的激情》》 活动二：回顾旧题，思考“理解重要语句含义” 答题时的注意点。 例题1、解释下列两句话在文中的含意。【38-15《窗外》】 ⑴我从没有想到，玫瑰竟像一只巨大的螃蟹。 ⑴玫瑰总被人寄予美好的情感，现实生活却与此产生巨大反差，表现了“我”对生活的反思。 ⑵大自然是包围着我们、既产生又吞噬我们的万物与过程的总和，不是我们的同谋也不是我们的心腹。 ⑵我们都生活在瞬息万变的大自然中；大自然既孕育了我们，又可能使我们湮灭；我们寄予或赋予万物以感情都是不合理的（一厢情愿的）（大自然不会随我们的情感而变化）。 例题2、“落到现实是很痛的，不过，要是不落到现实，更痛。”解释这句话在文中含意。【38-14《变奏的乡愁》】 （1）人生不能没有美好的回忆和精神追求； （2）美好的回忆和精神追求常常与现实有冲突，这种冲突会给人苦痛的感受； （3）人无法回避现实生活，一直生活在精神回忆中的人会更痛苦。（每点2分，三点6分。言之成理即可） 1.抓住句中的重要词语 2.结合句子的表现手法，还原句子本来面目。 3. 抓住句子层次 4.结合上下文及文章主旨阐释 【归纳总结】 【典题演练】《平常的沈从文 》 1. 文章从“平常”落笔，字里行间却洋溢着作者对沈从文“不平