范晓红：教育科研课题的选题与申报.ppt

综合来看，与“教育公平”相关的已有研究成果非常丰富，在以下问题上已经达成共识，为教育公平问题的进一步研究奠定了良好的基础： 1.…… …… 但是，已有研究在以下问题的研究上还比较薄弱，还没有形成一致的观点，需要开展进一步研究： 1.…… …… 本研究正是试图从……出发，运用……方法，对……问题展开研究，以弥补现有研究在……上的不足。 示例：“教育公平研究”文献综述 纵观国内外的苏霍姆林斯基研究，从内容上大体可分点、线、面、体四个层次。前三个层次已有不少成果，而在“体”或曰“整体研究”层次上则鲜有可观成果，在中国尚处于空白状态。 本课题研究力求将苏霍姆林斯基作为一个鲜活的发展的人进行研究，力求在在“体”的研究层次上取得突破。 ——“苏霍姆林斯基研究” 主持人 成尚荣 （四）研究目标 实践或理论的；关键在于恰当 “苏派教育的理论与实践研究”主持人：成尚荣 总目标：进一步概括苏派教育的历史成因、发展规律和基本特征；总结、提炼苏派教育思想，形成苏派教育主张、教学风格；推动理论与实践的创新，推动名师和教育家成长，推动苏派教育的发展，为江苏教育建设教育强省服务。 具体目标： 理论研究目标：梳理苏派教育理论框架，明晰苏派教育的内涵、特征与发展走向。 实践研究目标：梳理苏派教育的实践体系和操作路；发现和培养新生一代苏派名师；推动课程建设、教学改革。 研究者发展目标：逐步形成苏派教育的研究团队和骨干，促进研究者学术水平、研究水平的提升。 “初中教育内涵发展与全面提升的整体推进研究” 主持人 马维娜 总体目标：试图在义务教育现代化和基础教育均衡发展大背景下，为初中教育“内涵发展与全面提升”提供整体推进的政策建议、理论研讨与实践对策。 具体分为： 1.政策目标：通过对初中教育发展的政策现状、政策背景、政策走向的不同研究，提供初中教育振兴行动计划相关建议。 2.理论目标：通过多层面、全方位探讨初中教育整体推进相关的内涵发展、均衡发展、可持续发展、特色发展等问题，为新形势下初中教育的内涵发展与全面提升提供坚实的理论支撑。 3.实践目标：依托初中区域科研协作联盟和初中学校科研协作联盟，提供应对初中教育发展困境与制约瓶颈的可能路径和相关对策。 （五）研究内容（子课题设计） *注意明确研究的事实（问题）起点和理性思考的支点（理论的正确性、针对性、指导性和必要性） * 注意子课题尽量涵盖研究的主要内容,不要遗漏缺失，也不要超出偏歪 * 注意子课题之间尽量互不交叉互不包容 * 注意子课题之间的逻辑顺序 *注意明确研究重点和特点 研究内容 1.政策研究：初中教育政策现状与政策背景研究；初中教育制度创新与专业支持系统研究；初中教育政策走向与政策研制研究。 2.理论研究：初中教育基本性质与定位研究；初中教育内涵发展的新理解与新认识研究；以教育质量为核心的初中教育全面提升研究；初中学校文化建设研究。 3.实践研究：初中教育发展的经验、问题再探究；初中教育内涵发展的专题实践研究；初中科研协作联盟活动的组织与实施研究。 ——马维娜 （六）研究的思路、过程与方法 例如：本课题采用“理论引导，实践反思，促进发展”的研究思路，在调查分析和学习相关文献的基础上，按照“计划—实施—观察—反思”研究过程，螺旋推进，不断深化研究工作。 研究过程 1. 准备阶段：（x年x月――x年x月） 组织收集文献资料，学习教育理论，新课程标准，增强对本课题研究意义的认识，进一步明确研究目标，掌握相关的研究方法，提高研究水平。 成立课题组，做好课题的申报及论证工作，课题研究方案的制定工作，全面了解本课题的实际意义，明确实验任务及具体操作方法。 ?2.实施阶段：（x年x月――x年x月） 运用研究理论，全面深入地开展实验，开设研讨课和教学案例交流。通过日常资料的积累，及时总结实验过程的经验教训，每学年进行课题研究工作小结。 3.总结阶段：（x年x月――x年x月） 收集整理实验过程中所获得的各种信息和资料，并分类归档。组织实验人员进行成果总结，并撰写实验研究报告，做好课题结题工作。 研究方法 1.观察法：通过查阅一些有关的材料，如教案、教学日记、学生作业等，以及听课等方式进行，掌握基本情况，以便能正确地了解学生的情况，有关的环境和条件等等。 2.调查法 ：为了了解事实情况，分析事实情况，得出结论，证实某种问题，以便改进工作（包括改进研究方法）。包括问卷调查、访问调查等。 3.测验法： 描述某些行为的状况，或推论某些行为的状况（包括：能力与成就，个性、兴趣、动机、态度、观念及心理需