2013-2014学年高二语文同步课件：1-2黄州快哉亭记(粤教版选修《唐宋散文选读》).ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * 文中第四段“不然”以后的部分对主旨起什么作用？ 提示　文章至此主旨已显，似乎可以打住了。然而文情又生波澜，用“不然”两字反面说开去，再深一层说明文章主旨。作者仍由写景入手，绘出了一幅与前迥异的画面：连绵不断的山冈，深不见底的山谷，宽广的森林，参天的古树，清风吹动，明月高照。这一切显得幽凄寂寥，在以谪为患的诗人士大夫看来，当然会触景生情，黯然神伤。故作者不由得说道：“乌睹其为快也哉！”这既照应了前文的“使其中不自得，将何往而非病”，又进一步衬托了张梦得“何适而非快”的旷达胸怀，其反诘的语气发人深思，言尽而意不尽。 古人登临凭高，瞻仰古迹，多有悲伤之情，感慨之事。本文写了哪些古人旧事？心情如何？ 提示　作者站在“长州之滨，故城之墟”遥想“志在千里，壮心不已”的曹操和“以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东”的孙权，都有吞并对方的气概，周瑜大败操兵于赤壁，陆逊曾佐吕蒙败关羽，占荆州，用火攻破刘备四十余营，两人同为东吴著名将领，想想这些千古风流人物，自然是足以称快的。 这篇文章的题目是《黄州快哉亭记》，作品从哪些方面体现了快哉？ 提示　景之“快”。首段连写三层水势之变，能现水势之波澜壮阔。第二段昔今对比，赏景与思古交错，极写快哉亭四周所见——面积之见、上下之见、日夜之见，其景瞬息万变，令人惊心动魄；再从不同角度赏玩美景，所见之景磅礴雄伟。 人之“快”。“曹孟德、孙仲谋之所睥睨”、“周瑜、陆逊之所骋骛”，三国英雄战场杀敌之意气风发、丰功伟绩撼动人心，令人拍手称快。君(张怀民)不以谪为患，自放山水之间，无往而不快。 情理之“快”。“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”只要心中坦然自得，不被名利伤害本性，不受外物羁绊，心中就能永远保持畅快、宁静。 文章纵横开阖，淋漓尽致。前段寓情于景，夹带叙事；后段议论中带写景，借说理以抒怀。全文紧扣一个“快”字，将写景、叙事、抒情、议论熔为一炉。风格雄放而雅致，笔势迂徐而畅达，叙议结合，情景交融。文章紧扣题面“快哉”二字，堪称千古快文！ 文本审美 1．结构严谨，而又随意晓畅如行云流水。 全文题为《黄州快哉亭记》，通篇紧扣一个“快”字而展开，条理清晰，过渡自然。“快”字屡屡出现，贯穿全文始终。文笔随意晓畅如行云流水，而又结构谨严、毫无散漫之感，堪称千古快文！ 2．熔写景、叙事、抒情、议论为一炉。 这篇文章由写景叙事入手，而后转入议论。写景，能曲肖其景，但又不实不死，做到情景俱出，境界深远，让人产生丰富的联想；叙事，能于简要之中插入闲情，磊落跌宕，分外远致；议论，又都近乎于言情，近乎于绘景，显得情韵十足，无丝毫逼人气势。文章清新开阔，气势奔逸，将写景、叙事、抒情、议论熔于一炉，借用典故并加以发挥，把快意之情写得淋漓尽致。 写作迁移 【角度】 表达方式的综合运用 题目：综合运用叙事、抒情、写景、议论中的三种，写一段200字左右的文字。 【示例】 留住快乐 风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好像风没来过一样。云来了，在潭底留下一道影子；云走了，潭底干干净净的，好像云没来过一样。 竹子不会因为被风吹过，就永远直不起腰来；清澈的潭水，也不会因为云飘过，就永远留住云的影子。 同样的，心胸宽大的人，不会因为别人两句不礼貌的话，就刮起永远的狂风巨浪；也不会因为别人不礼貌的行为，就在心底刻下无法磨灭的伤痕。 像清澈的潭水一样，云过了，不留痕迹。 像坚韧的竹子一样，风过了，不留痕迹。 留不住的是痕迹，留住的是快乐。 见Word版活页训练 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 温馨晨读篇 自主学习篇 活页规范训练 合作探究篇 审美写作篇 哲思短章 凝　思 我喜欢凝视，我以为凝视也许能带来长久的温习。 也许是永远的记忆。 一朵莲花，纯洁得动人;一池水，温柔无语。荷叶平静豁达，饱经世事却仍然孩子般坦诚，全无遮蔽。水面上的游虫，很有章法地蠕动着肢体，我行我素地有趣。 古老的青蛙，以漠然的平静思考着。 石桥石坊，青白方整，玲珑如戏。回廊九曲，如柱脱漆，犹有没有你我时的字迹。好柔媚的字啊，如舞女的身体。 不要走，不要改变地位，就这样看一眼，再看一眼，看一个小时，再看一个小时。我不要别的角度，我不要别的景致，我不要重叠和淡化，只要这一个景，这一幅画永远保留在我的心里。 我只希望，分手之后，告别之后，我仍然能想起你，想起便如见的清晰。 已经起身了，还要回头，还要回眸，还要再一次地看你，