2013版人教版八年级上册教师配套课件第二单元第6课阿长与《山海经》1.ppt

* * 第二单元 　第6课　阿长与《山海经》 　　1.题目解读 　　阿长是鲁迅家里的女工。《山海经》,主要内容是我国民间传说中的地理知识及神话故事。不识字的阿长为童年鲁迅买来了渴慕已久的《山海经》,鲁迅撰文表达了对阿长的感激、怀念之情。 　　2.作者名片 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》等 作品 伟大的文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人 评价 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人 作者 1.正音辨形 憎恶(　　)　　　惶急(　　)　　　惊骇(　　) 掳去(　　) 诘问(　　) 震悚(　　) 惧dàn(　　) pī(　　)雳 chuānɡ(　　)疤 疏lǎn(　　) 渴mù(　　) 孤shuānɡ(　　) 答案：zēnɡ　huánɡ　hài　lǔ　jié　sǒnɡ　惮　霹　疮　懒　慕　孀 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.据义填词 (1)　　　　:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 (2)　　　　:水深得难以测量。形容很深。 (3)　　　　:脸色跟土的颜色一样,没有血色。形容极端惊恐。 答案：(1)震悚　(2)深不可测　(3)面如土色 3.走进文本 (1)《阿长与山海经》选自鲁迅的　　　　　　　,这是一 篇　　　　　　,作者通过对儿时往事的回忆,表达了对_____ 　　　　　　这样一个劳动妇女的　　　　　　　。 答案:《朝花夕拾》　回忆性散文　保姆长妈妈　怀念之情 (2)文章围绕阿长写了三个方面的内容。一是______________ 　　　　　　　的由来;二是阿长本人的一些特点,如:她说话 喜欢　　　　　　　;三是写她与“我”的故事,如她给“我” 讲长毛的故事。文章重点写她　　　　　　　。 答案:“阿长”称呼　切切察察　给“我”买来《山海经》 1.感知人物 本文围绕阿长选取了哪几件典型事例,分别表现了阿长怎样的性格特点?“我”的感情又是如何变化的?作者运用了怎样的写作手法?请根据提示填写下表。 给“我”买来 《山海经》 抑 粗鲁 谋害“我”的隐鼠 特别的敬意 淳朴、善良、真诚 厌烦的规矩、麻烦的礼节 令人厌烦 抑 切切察察的毛病 写作手法 感情变化 人物性格 典型事例 答案: 扬 新的敬意 热情、善良、仁慈、关爱孩子 给“我”买来 《山海经》 抑 怨恨 粗鲁 谋害“我”的隐鼠 扬 特别的敬意 愚昧无知、淳朴 讲长毛的故事 抑 不耐烦 淳朴、善良、真诚 厌烦的规矩、麻烦的礼节 抑 令人厌烦 粗俗、不拘小节 摆成“大”字的睡相 抑 不大佩服 饶舌多事 切切察察的毛病 写作手法 感情变化 人物性格 典型事例 【知识链接】 欲扬先抑,真实写人 《阿长与山海经》一文,作者“不虚美,不隐恶”,真实地叙述了与阿长交往的情景,塑造了一个粗俗、多事、没有文化但是又善良、真诚、富有爱心的普通劳动妇女的形象。 运用欲扬先抑的手法写人,在构思与写作过程中,最重要的两点是: 1.要注意“抑”和“扬”的前后,必须具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。 2.对于“抑”“扬”两者,不可等量齐观,而是应该重点写“扬”。“抑”,起的只是衬托和铺垫作用,并且更多的应该是主观上的“抑”。 2.语言品析 本文的语言有的含意深刻,有的诙谐幽默,有的感情浓烈。请仿照参考示例品味语言,感受语言的妙趣。 参考示例:我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。 点拨: 赏析:运用了比喻的修辞手法,表现出“我”接过《山海经》时的震惊和感激之情。形象地表达了“我”当时震惊的情态,强化了“出乎意料”的表达效果。 一试身手: ①但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个“大”字,一条臂膊还搁在我的颈子上。 答案:运用细节性的动作描写和比喻的修辞手法,把阿长睡觉时的不雅姿态写得生动传神,形象地表现出阿长大大咧咧、有些粗俗的性格特点,隐隐透出“我”的厌恶之情。 ②仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵! 答案:用了比喻的修辞手法,把大地比喻成母亲,过世的阿长在母亲的怀里安静地休息,享受着母亲的温情。表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。